张冬梅
- 作品数：84 被引量：73H指数：5
- 供职机构：南京市琅琊路小学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 数学课的“快乐”味道
- 2013年
- 一堂课一定不仅仅是一堂课,而是一次生命的美妙成长。生命是律动的,生命的和谐是课堂教学的出发点与归宿,只有以完整的人的生命作为课堂教学的逻辑起点,才能真正构筑生命意义完整的教学,这样的教学才是本真的教学。一堂具有"快乐"
- 张冬梅
- 关键词：思维方法教育革新自然本性儿童化
- 建构有利于学生创新能力发展的教学环境
- 人的创造是诸多主客观因素综合作用的结果,而这些因素是在一定的环境中才能对创造活动或创造者发生作用的.因此,人们的创造意识的开发,创造才能的培养,创造活动的成功都与环境有一定的关系.环境是影响创造成功与否的一个重要因素,当...
- 张冬梅
- 关键词：教学环境
- 文献传递
- 一把钥匙开一把锁:关于教学设计中学情分析的研究被引量：2
- 2023年
- 学生是教学设计时需要考虑的关键要素,教学设计首先要做好学情分析。从学生观的角度看,学情分析在教学设计中尤为重要。学情分析是对“以学生为中心”“以学定教”教学理念的具体落实,可以从学习需要、学生特征、学习内容等方面进行具体分析。学情分析不仅有相应的策略,更是提倡教师在进行具体的教学设计时,要根据具体情况进行科学、全面的分析。
- 张冬梅
- 关键词：学情分析学生观
- 中学化学教学测量与评估中的概念图研究
- 本文在简要回顾三大测量理论的基础上，较详细的阐述了概化理论(GT)的步骤、设计方案、模型和假设、方差分量估计等。在对概念图及其评估技术进行理论研究时，运用GT的G研究和D研究(多因素随机交叉设计模型)和CTT的效度分析分...
- 张冬梅
- 关键词：概化理论信度
- 从儿童学习心理的角度分析“倍的认识”的教学被引量：1
- 2010年
- 概念形成过程中的“精致”过程越来越被大家所重视。在概念学习中，“精致”的实质是对概念的内涵与外延进行尽量详细的深加工，对概念要素进行具体界定，以使学生建立更清晰的概念表象，获得更多的概念例证，更加准确地把握概念的细节，理解概念的各个方面，获得概念的某些限制条件等。从儿童学习心理的角度考虑，强化感知、提供反例、应用变式、重视操作等能体现这种“精致”的过程，
- 张冬梅
- 关键词：学习心理儿童教学深加工
- 谈课堂教学中基本活动经验的积累
- 2013年
- 一、带着问题实践
《数学课程标准（2011年版）》特别强调：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。”
- 张冬梅
- 关键词：基本活动经验课堂教学数学活动经验数学课程标准数学素养数学教学
- 从案例中看如何落实基本活动经验的积累
- 2013年
- 带着问题实践
2011年版课标把“基本活动经验”提到了重要的地位，期待老师能给学生更多的探索空间，尽量埋下创造的种子，提高数学教学的价值。那么，到底如何在课堂教学中落实基本活动经验的逐步积累呢？
- 张冬梅
- 关键词：基本活动经验数学教学课堂教学师能
- 实现从形到数的抽象是关键——两次上“倍的认识”的一些体会被引量：3
- 2012年
- 传统的“认识倍”，老师通常会强调学生的“说”，例如说：“蓝花有2朵，红花有3个2朵，红花的朵数是蓝花的3倍。”通过单独说、相互说、小组说、指名说、集体说这样的过程，理解倍的意义。而我舍去了让学生反复地“说”的行为训练，并不是全盘否定这一教学行为，而是我以为仅仅这么“说一说”，学生对倍的体会还是浅层次的。于是，我把力量花在了“精致”概念的形成过程上，着力让学生体会、掌握“倍”的内涵上：“几倍”是指一个数里面包含几个一份数。
- 张冬梅
- 关键词：教学行为
- 带着理想上路
- 2014年
- 青年人啊!为着后来的回忆,小心着意地画你现在的图画吧。──冰心
不同的经历
1990年,我毕业于南通师范学校幼师专业。三年学习与两次实习,让我对幼儿教育埋下了太多的憧憬,尤其对那些天真可爱的孩子,更是真心喜爱。因此,毕业分配的时候,我一心想到幼儿园工作。可是阴错阳差,我走进了小学。
- 张冬梅
- 关键词：幼儿园工作幼师专业教学录像教育教学理论
- 高中英语词汇学习探究
- 词汇是语言的三大要素之一，英语词汇的学习对听说读写以及语法等能力的培养有着重要的作用，有助于新课程标准下的英语文化知识的提高。词汇教学举足轻重，对学生有着重要的影响。 但是在中国的高中教学中，由于各种因素的影响，词汇学习...
- 张冬梅
- 关键词：英语词汇学习高中生
- 文献传递
