张晋宇
- 作品数：5 被引量：22H指数：3
- 供职机构：华东师范大学理工学院数学系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 数学核心素养系统的演化、结构和功能被引量：11
- 2017年
- 为探讨数学六大核心素养与基本知识和基本技能、基本思想和基本活动经验的关系,在梳理"双基""四基"和数学六大核心素养的生成、演化过程基础上,结合贝朗塔菲系统定义提出数学核心素养系统的三级结构:基础知识和基本技能系统、基本思想和基本活动经验系统、数学六大核心素养层。结合系统组分不可分性原则和功能结构定义对数学核心素养系统的合理性、完整性进行分析,并进一步探讨数学核心素养系统的功能。
- 张晋宇马文杰鲍建生
- 我国八年级学生数学表征能力的调查研究被引量：3
- 2016年
- 本研究以义务教育阶段学生数学表征能力评价框架为依据,编制了一组测试题,对我国八个地区八年级学生的数学表征能力作了测试,结果显示:(1)我国学生数学表征能力总体上处于第二水平(联系)向第三水平(反思)过渡阶段;(2)系统间表征好于系统内表征,且二者高度相关;(3)男生数学表征能力平均水平低于女生,且差异性更大;(4)各地区在各题目上表现的差异性都较大。
- 谢海燕姜慧慧张晋宇鲍建生
- 关键词：八年级学生
- 要使每个人在数学教育中受益被引量：1
- 2016年
- 人人需要学习数学，每个人都能学好数学，这是近30年来已经逐渐成为数学教育界广泛认同的“大众数学”口号。“使每个人在数学教育中受益”，是“大众数学”的内涵之一。重视学生的个性化发展，同时推进教师教育教学能力的发展，让优生与差生共同成长，教师与学生共同发展，是“使每个人在数学教育中受益”的一种补充和诠释。
- 何忆捷张晋宇
- 关键词：数学教育教育教学能力个性化发展学习数学教育界
- 数学表征与变换能力的评价指标体系研究综述被引量：7
- 2016年
- 表征与变换能力是数学能力发展的重要组成部分。本文在梳理数学表征与变换能力相关研究的基础上,构建适合我国义务教育阶段数学表征与变换能力的评价框架和指标体系。希望可以通过指向性测试任务的编制,将学生数学表征变换能力水平定位在不同的评价维度和指标下,为更为深入细致地研究我国中小学生数学表征和变换能力发展特点提供思路。
- 张晋宇姜慧慧谢海燕
- 关键词：数学学科指标体系
- “函数与方程思想”教学设计示例之二
- 2013年
- 本教学设计主要采用基于问题的教学方式，以中等难度、经过特殊筛选的问题链为“引子”，引导学生在独立思考、小组讨论、共同探究的基础上解决问题，并体会与总结解题过程中蕴涵的主要数学思想方法——函数与方程思想．
- 马文杰张晋宇
- 关键词：教学设计函数数学思想方法教学方式解题过程
