戴花
- 作品数：11 被引量：35H指数：3
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- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学更多>>
- 基于贝叶斯理论和统计学习的视觉显著性检测
- 2012年
- 图像处理技术依赖于高质量的视觉显著图才能获得较好的处理结果,现有的视觉显著性检测方法通常只能检测得到粗糙的视觉显著性属性图,严重影响了图像处理的最终效果。为此,提出一种采用贝叶斯理论和统计学习的视觉显著性检测方法来检测图像的视觉显著性属性。该方法基于贝叶斯理论的静态图像的自上而下的显著性和整体显著性,将自上而下的知识和由下向上的显著性进行结合;针对特征整合问题,利用线性模型的加权线性组合方法和正规化神经网络相结合的非线性加权方法来研究与所有因素相关的权值参数。根据自下而上的视觉显著性模型在两个标准数据集中采用ROC曲线来进行定量评价,结果表明非线性组合效果优于线性组合。
- 戴花王建平
- 关键词：视觉显著性贝叶斯理论神经网络
- 对高职院校低分学生培养的探讨被引量：2
- 2011年
- 本文针对高职院校教师要面对低分学生学习积极性不高、学习能力较差等难题,就教师在职业道德教育、教师自身素质、良好沟通和教师自身学识等方面作了探讨。
- 戴花胡蓉
- 关键词：高职教育教师职业教育
- 基于PEGASIS的助理簇头改进算法设计被引量：1
- 2011年
- 基于对LEACH算法和PEGASIS算法的研究,提出助理簇头改进ASCH算法。该算法能够在无线传感器网络中,根据簇头节点所处的地理位置、剩余能量及簇内成员节点数目,动态决定是否需要在簇内产生助理簇头,并在需要产生助理簇头的簇内选择合适的节点来减少簇头通信的能耗。在PEGASIS中加入助理簇头后,改进后的助理簇头改进算法的性能指标与已有算法相比均有提高,在均衡及节能、延长网络生命周期方面起到了积极的作用。
- 戴花王建平
- 关键词：无线传感器网络
- 基于UML可适应的教学考评系统分析与设计被引量：1
- 2009年
- 该文给出了UML的概念与要点，应用UML对教学考评系统进行了建模。给出了系统的用例模型、整体结构模型、静态模型、动态模型，并分析了模型对教学考评变化的可适应性。
- 刘新桥戴花
- 关键词：教学考评用例模型静态模型动态模型
- 基于角色的访问控制(RBAC)在校园网中的应用研究被引量：1
- 2007年
- 在分析介绍访问控制的概念和RBAC模型的基础上,重点阐述在校园网中所采用的基于角色的用户访问控制。
- 戴花杨邦荣
- 关键词：访问控制
- 模糊支持向量机在人脸识别中的应用被引量：10
- 2012年
- 针对人脸图像特征提取领域应用主成分分析和二维主成分分析方法,使用二维特征值求解相关样本隶属度,并利用相关特征值方法进行分类。该方法结合二维特征值,在特征提取时进行人脸图像重构,具有快速稳定和局部特征清晰的优点。通过引入矩阵内积与二维主成分分析特征分类结果进行比较,实验结果表明,在ORL和Yale数据库中利用该方法进行识别分类取得了很好的效果。
- 戴花王建平
- 关键词：人脸识别二维主成分分析
- 基于LEACH协议的分簇算法设计被引量：1
- 2011年
- 基于对LEACH算法的研究,提出助理簇头ASCH算法。该算法能够在无线传感器网络中,根据簇头节点所处的地理位置、剩余能量及簇内成员节点数目,动态决定是否需要在簇内产生助理簇头,并在需要产生助理簇头的簇内选择合适的节点来减少簇头通信能耗,同时解决某些簇头与基站通信可能存在困难的问题,从仿真结果可见此算法能有效均衡及降低网络能耗,达到延长网络的生存时间的目的。
- 戴花王建平
- 关键词：无线传感器网络LEACH算法分簇算法通信能耗
- Photoshop课程教学改革探讨被引量：1
- 2012年
- 随着photoshop的应用越来越广泛,高校中photoshop课程也越来越受到人们的关注。本文首先提出了目前photoshop课程中存在的问题,然后根据笔者多年的实践教学经验,提出了一些对photoshop课程进行改革的途径,包括对学科体系、教学大纲、教材方面的改革,也包括对教师教学方法方面的改革,其中,特别提出了基于"任务驱动"的项目教学法。
- 戴花
- 关键词：PHOTOSHOP教学改革项目教学法
- 基于角色的访问控制（RBAC）在校园网中的应用研究
- 基于角色的访问控制模型RBAC是目前主流的访问控制模型,它比传统的自主访问控制和强制访问控制更优越,同时也提供了更高的灵活性和扩展性。本文在深入分析基于角色访问控制RBAC96/(Role-Based Access Co...
- 戴花
- 关键词：访问控制网络安全中间件
- 文献传递
- 浅谈学生评教中存在的问题及对策研究
- 2013年
- 学生评价教师课堂教学质量是实现教学质量自我监控的重要环节之一,有助于保证教育服务质量的稳步上升、学生的健康成长与教师教育水平的提高。但由于种种原因,学生评教时往往会出现评价目的不明、评价形式单一、评价内容片面等诸多问题。要真正实现学生评教的价值,必须对这些问题进行分析,并找出相应的解决方案。
- 戴花
- 关键词：学生评教
