李树林
- 作品数：12 被引量：53H指数：4
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院职业教育与成人教育研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 澳大利亚信息技术对职业教育课程的影响被引量：1
- 2008年
- 知识经济时代的到来,为科技的迅速发展提供了重要契机,职业教育对于促进科技进步和经济发展负有重要使命。从澳大利亚信息技术的发展及对职业教育课程的影响,探讨科技进步对课程开发和实施影响的经验,为我国提供借鉴。
- 顾海悦李树林
- 关键词：信息技术职业教育课程
- 职教教师专业化发展内涵的嬗变被引量：3
- 2006年
- 教师专业化发展已成为世界教师教育改革的趋势．也是当前职教改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。职业教育的教师是职业教育事业的灵魂，可以说，职业学校的发展一定程度上离不开一支高素质教师队伍的建设。本文从职教教师专业化发展的六个方面即概念演变、目标取向、知识基础、培养模式、途径和评价的嬗变，试图在整体层面上阐述我国职教教师在专业成长过程中所呈现的基本图景，并对其一般发展趋势予以说明。
- 李树林
- 关键词：职教教师嬗变
- 技术本科教育的实践教学管理研究被引量：4
- 2009年
- 技术本科教育实践教学管理存在实践教学管理观念滞后、缺乏服务和质量意识,实践教学管理模式封闭、管理方式单一,实践教学管理不够规范,实践教学监控措施不力等问题。为此,技术本科教育实践教学的管理改革,需建立健全实践教学规章制度,完善实践教学组织管理,构建系统化的实践教学质量监控和考评体系,促进实践教学的有效开展。
- 李树林
- 关键词：技术本科教育实践教学管理
- 高职实践教学两个基本问题之思考被引量：5
- 2007年
- 教学目标与教师发展是高职实践教学中的两个基本问题,研究实践教学目标的目的在于促进高职内涵发展,思考教师资质构成的根本意图是推动我国高职实践教学的教师专业化发展。同时,重估实践教学目标为教师专业化发展提出了新的要求,教师的有效发展又成为实现高职实践教学目标的现实保证。而且,高职实践教学作为一项系统工程,需要不断加以规范建设,如此,才能形成有利于高职健康发展的运行机制。
- 李树林
- 关键词：高职实践教学教学目标教师发展
- 论德国劳动力市场“去职业化”趋势及对其职业教育的影响被引量：15
- 2007年
- 随着德国工业社会向服务型社会的转型、企业组织结构的变化和劳动者自身的一些变化,要求劳动力市场具有相应的灵活性。传统的从一而终的职业将被消解,工作内容以任务为导向。劳动力市场的这种"去职业化"的趋势,对于德国职业教育有着深刻的影响。另外,"去职业化"之后要求重建高度个性化的大职业形象。
- 陈莹李树林
- 关键词：职业教育
- 德国劳动力市场“去职业化”趋势及其对职业教育的影响被引量：5
- 2007年
- 德国工业社会向服务型社会的转型、企业组织结构的变化和劳动者自身的变化,要求劳动力市场具有相应的灵活性。传统的从一而终的职业将被消解,工作内容以任务为导向。劳动力市场的这种“去职业化”的趋势,对于德国职业教育有着深刻的影响,要求重建高度个性化的大职业形象。
- 陈莹李树林
- 关键词：职业教育劳动力市场
- 职业教育价值的理性沉思被引量：3
- 2007年
- 从职业教育价值的概念及基本构成出发,初步阐述了职业教育工具价值由合理性衍变为合理化的实践机制,以及个人个体化导致的本体价值的偏失,由二者所造成的价值危机的结果。消弭其二元对立的根本策略是回到本源的生活世界,重新审视价值主体存在的现实意义,并在此基础上指出职业教育的价值真正体现为通过其作用来增强个人主体的本质力量,从而改善或提高他们在职业世界生活的质量。
- 李树林
- 关键词：职业教育价值本体价值
- 德国劳动力市场“去职业化”趋势及其对职业教育的影响
- 2007年
- 一、“去职业化”概念的提出
在现代社会，职业的变更已是不争的事实。同时，职场上出现越来越多的“多面手”，如汽车维修师既可以是学徒培训师，也可以是汽车修理铺老板，又可身兼驾校教师等职。这是否意味着职业终结时代的来临？也就是说，劳动者原来具有某一特定职业的烙印逐渐被消解。在德国，人们将这种现象称之为“去职业化”（Entberuflichung）。
- 陈莹李树林
- 关键词：职业教育职业化劳动力市场汽车维修汽车修理培训师
- 论培训的内涵及其变化
- 2007年
- “培训”在现代社会是一个高频的用词,培训对于组织和组织成员来说已不再是陌生的事情,但人们对培训活动却存在许多模糊不清的认识。有人把培训等同于开发,或视作一种教育形式,或直接说成是讲演、讲座等等,这些都未能准确地表达出培训的本然内涵。本文通过概念的界定,培训演变的特征描述及其相关概念的辨析,揭示现代培训所具有的丰富内涵,指出培训实际上是组织有计划、有目的地实施的,旨在促进受训者与其工作相关的知识、技能的增量及态度的改变,从而改善和提高个人工作绩效,实现个人发展与组织共同发展的一种活动。
- 李树林
- 关键词：教育
- 论职教教师的德性被引量：3
- 2009年
- 职教教师德性是职教教师在长期教育实践过程中形成的一种内在的精神品质，它在职教教师专业发展中起着至关重要的作用。其本身有着丰富的内涵，发端于职教教师对自身职业道德的领悟，又指向理想的专业道德素养的形成．本质上具有功利性和实践性的属性。但在职教教师专业发展过程中，职教教师德性又时常处于人为的“遮蔽”状态，只有通过对职教教师德性的解释性理解，才能实现职教教师德性的养成由“自在”向“自为”转变。
- 李树林马庆发
