李玉巧
- 作品数：8 被引量：4H指数：1
- 供职机构：邢台学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金邢台市社会科学规划项目河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 建立英语课堂多元化评价方式提高学生英语综合运用能力被引量：1
- 2014年
- 鉴于目前英语课堂过于注重传统的终结性评价方式，导致学生重知识、轻能力的教学现状，本文旨在创建一种新型的英语课堂多元化评价模式，即终结性评价方式要和形成性评价相结合，做到评估主体多极化、评价内容多元化、评价策略多样化、评价形式过程化，以提高学生的英语综合运用能力、自我评价能力和自主学习能力。
- 李玉巧范玉莲张媛媛
- 英语礼仪文化教学策略探究
- 2017年
- 英语学科的知识教育与德性教育并不是相互割裂的,英语礼仪文化教学作为学生跨文化交际态度和语言行为习惯的重要一环,旨在培养语言文明,辅助英语知识的内化与英语文化的外显。当前英语礼仪文化教学应积极降低对教材内容的依赖,提升学生礼仪文化实践的教学覆盖率,通过革新教学方法来促使教学环节的有效衔接,从追求知识的即时性转向关注知识的延伸性。
- 董怡平李玉巧
- 关键词：英语教育礼仪文化语言文明知识延伸
- 我国地方高校服务区域经济社会发展的途径与形式研究
- 2018年
- 近年来,我国地方高等教育与区域经济社会发展有着千丝万缕的联系,二者之间呈现出一种相互依赖、相互支持的互动关系。地方高校要想得到长足发展,其在服务区域经济社会发展时,要坚持面向服务原则,并在此基础之上,对自身进行准确定位,努力把服务社会、科学研究和人才培养作为重要的三大职能,进而不断推进创新区域经济社会发展的方式和途径。因此,本文首先分析了地方高校服务区域经济社会发展的原则,然后提出了地方高校服务区域经济社会发展的途径,最后探讨地方高校区域经济社会发展的形式,希望本文的研究能够为相关领域人士提供一定的借鉴。
- 李玉巧董怡平
- 关键词：区域经济社会发展地方高校地方高等教育服务社会
- 基于产出导向的英语教法课程改革模式探讨被引量：1
- 2020年
- 基于邢台学院外国语学院英语教法课程1+3+1改革模式实践进行探讨。改革的关键是确立以产出为导向的人才培养目标定位,进而根据培养目标制定毕业要求和课程目标,从课程体系的提升、教学评价机制的完善和实践平台的搭建三个方面对教学体系进行全方位、全过程的改革以实现课程目标。同时在教学实践的过程中,选取合理的评价依据,使用正确的评价方法对课程目标达成度进行检测,使教育评价和教学行为紧密结合,及时获得反馈,以保证教学体系的持续改进。
- 李玉巧赵清丽
- 培养大学生英语跨文化交际能力的途径与方法
- 2016年
- 培养具备较高跨文化交际能力的人才是高校的重要培养目标。本文分析并阐述了培养学生跨文化交际能力的基本途径和方法,指出文化教学要渗透在英语课堂教学的各个环节,建议教师要定期以形式多样内容丰富的文化教学节,以提高学生跨文化交际敏感性,增强英语学习动机,提高学生跨文化交际能力。
- 李玉巧张庆德
- 关键词：外语教学跨文化交际能力
