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杨柳

作品数：13 被引量：20H指数：2
供职机构：淮安市深圳路小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇英语
  • 3篇语言
  • 3篇语言运用
  • 3篇小学英语
  • 3篇教学
  • 2篇阅读教学
  • 2篇TIME
  • 1篇英语阅读
  • 1篇英语阅读教学
  • 1篇语法
  • 1篇语法教学
  • 1篇语言运用能力
  • 1篇示范课
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
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  • 1篇小学英语阅读
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机构

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作者

  • 4篇杨柳

传媒

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年份

  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
共 13 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
“学本课堂”观照下Grammar Time板块与Fun Time板块的整合——译林新版《英语(六上)》示范课赏析被引量：1
2015年
依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》,江苏省自2014年下半年开始全部启用译林新版教材,新教材按照活动板块的结构和形式设计,每个单元由Story time、Fun time、Letter time（三年级上册）、Sound time（三年级下册）、Culture time（从五年级上册开始）、Grammar time（六年级上册开始）、Song time、Rhyme time、Checkout time、Ticking time等七个板块构成。
杨柳
关键词：英语
小学英语语法教学的实践探索被引量：7
2016年
译林版《英语》Grammar Time板块教学中常出现缺乏语法学习的语言环境、学生的语法思维弱化、语法项目难以内化以及无法顺利实现语言运用等方面的问题。针对这些问题教师应采取如下改进措施：构建相关的语言环境，演绎语法知识；找准课堂的链接点，提升学生的思维能力；开展充足的语言输出活动，提炼语法规则；利用语言运用活动，实现语法知识的内化。
杨柳
关键词：TIME语法教学语言运用能力
基于文本改进小学英语阅读教学的策略与实践被引量：1
2017年
目前的小学英语阅读教学中出现了诸多问题：师生之间话轮较少，阅读准备缺乏趣味性；阅读活动中教师牵引痕迹过重，学生缺乏自主思考；阅读活动只侧重阅读技能的训练，而忽视阅读兴趣的培养。针对上述问题，教师可以采取如下策略：链接旧知储备，激活阅读兴趣点；启动思维体系，体会文本内涵；迁移文本意义，实现语言运用。
杨柳
关键词：阅读教学思维能力语言运用
小学英语文本阅读教学常见问题及对策被引量：9
2016年
目前的小学英语阅读教学中存在学生阅读前缺乏阅读兴趣，阅读过程中缺乏参与及阅读体验，阅读后缺乏阅读迁移及灵活运用等问题。解决上述问题的有效策略是激发学生的阅读兴趣，提升其自主建构知识的能力以及实际语言运用能力，以期提高英语阅读教学的实效性，培养学生的综合语言素养。
杨柳
关键词：阅读教学语言运用
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