盛大启
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
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- 谈谈小学数学教学中的动手操作被引量：1
- 1988年
- 近几年来,随着小学数学教学方法的不断改革,让学生在课堂上动手操作,已引起更多的教师的重视。现行小学数学教学大纲在修订时,也突出了“动手操作”在教学活动中的地位和作用,强调要根据儿童的年龄特征和认识规律,注意通过实际操作,使学生更好地掌握所学内容。现就小学数学教学中的动手操作问题,谈一点个人的看法。
- 盛大启
- 关键词：小学数学动手操作活动数学教学红三角平行四边形数学知识
- 促使知识同化 扩大认知结构——求一个数的几倍的应用题教学
- 1989年
- 数学知识是一个严密的知识系统,学生在学习、掌握数学知识的过程中,也就形成了相应的认知结构。当新知识与原有的认知结构相一致的情况下,新知识就被纳入原有认知结构之中,从而扩大了它的内含,这种过程叫同化。随着数学学习中知识的不断同化,学生的数学认知结构也就不断地得到扩大、加深和发展。所以,教师在教学中就要经常挖掘知识的内在联系,促使学生将知识同化于已有的认知结构,并促进它的发展。
- 盛大启
- 关键词：应用题教学
- 注意知识调整 改组认知结构——一位数除两位数例1的教学
- 1989年
- 学生在学习数学知识的过程中,并不是所有的新知识都能顺利地纳入原有认知结构之中,从而得到同化的,当新知识同原有的认知结构不一致时,原有认知结构就会对新知识的学习起阻碍作用,使新知识的学习发生困难。这时,就要对原有的认知结构进行部分改组,以适应新的学习的需要。这个过程叫做调整。所以,在课堂教学中,教师不但要十分注意知识的同化,还要十分注意知识的调整,以不断提高学生学习迁移的水平。 例如,除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商的方法,初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的,所以。
- 盛大启
- 关键词：竖式算理
- 小学数学思考题教学刍议被引量：1
- 1985年
- 在现行的小学数学教材中,无论是全国通用教材,还是一些省、市编写的教材,每册都选进了一定分量的、富有启发性的思考题。这些思考题主要是供程度较好的、学有余力的学生,在掌握教材基本要求的基础上,让他们多动脑子,扩大知识面,增长智慧和才能。但是,由于这些思考题一般不要求每个学生都必须掌握,也不列入考试内容,部分学校对这些思考题的作用没有很好理解,在教学中如何运用这些思考题也就研究得不够。
- 盛大启
- 关键词：数学思考题小学数学教材直觉思维循环节
- 小学数学概念教学浅见
- 1983年
- 概念是反映客观事物的本质属性的思维形式。数学概念是反映客观事物在数量关系和空间形式方面的本质属性的思维形式。在小学数学教学中,计算能力和解答应用题能力的提高,空间观念的形成,逻辑思维能力的培养,都必须在加强概念教学的基础上进行。如果学生有了正确、清晰、完整的数学概念,就能有助于掌握各种性质、法则、公式等基础知识,提高运算和解题的技能技巧;如果学生概念不清,就不能很好地掌握各种基础知识,也就谈不上应用这些知识去正确地解决问题,甚至会严重影响到思维能力的发展。所以。
- 盛大启
- 关键词：数学概念教学逻辑思维能力概念不清小学数学教学
- 小学数学教学中的迁移和渗透
- 2003年
- 盛大启
- 关键词：数学教学教学效率抽象概括能力
- “准备课”如何教
- 1993年
- 义务教育小学数学第一册教材,首先安排了五页准备课,单独列成单元进行教学。一方面可以帮助初进校门的孩子了解学校生活,适应学习环境;另一方面可以了解学生的学习基础,为以后教学新知识作好准备。这单元包括一幅反映新学年开始的校园生活图画,以及分类、同样多、多些、少些等内容。
- 盛大启
- 关键词：课堂练习数一小鸭思想品德爱护公共财物
- 紧扣教材 掌握分寸——小数初步认识的教学
- 1989年
- 目的,在教材编排上,对小数要不要分段教学,还存在不同的意见:有的主张集中一次讲,可以节省教学时间;有的主张分开讲,使学生容易理解和掌握。我认为,观行教材把小数分成两个阶段教学,是符合学生的年龄特征和认识规律的。一方面,小数在日常生活中要经常用到,特别是商品的标价通常是以“元”作单位的小数来表示,让小学生早一点接触到小数。
- 盛大启
- 关键词：阶段教学年龄特征整数部分数概念软材
- 突出基本数量关系 初步学会分析方法——几倍求和的两步应用题教学
- 1989年
- 由于解答应用题是小学数学教学中最有利于发展学生思维能力的领域,所以,随着应用题解题步数的增多,让学生掌握解题的思路,应该成为应用题教学的重点。最常用的解题思路是分析法和综合法。学生过去在解答一步和简单的两步计算应用题时,已基本掌握了综合的方法。在这一册应用题教学中,应该着重引导学生由综合向分析过渡,逐步培养学生分析推理的能力,以便于今后进二步学习较为复杂的应用题时,能将这两种方法互相配合、协同运用,不断提高解答复合应用题的技能。
- 盛大启
- 关键词：应用题教学复合应用题学生思维能力解题思路花皮
