程先国
- 作品数：77 被引量：64H指数：4
- 供职机构：开县教师进修学校更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教矿业工程更多>>
- 教育方法论研究:应然与案例
- 2014年
- 教育方法论是推进课程改革、深化教育研究、促进教师发展、追求教育理想的一个重要的研究课题。"唤醒主体、养护成长、雕琢成器"的教育方法论,具有哲学语境、理论语境、历史语境的学理,通过以唤醒意识、唤醒思维、唤醒动力、常规性养护、补救性养护、增值性养护、精准设计、精当实施、精心总结等作为案例研究要点,提升了教学活动的有效性、自主学习教学设计的效度,深化了区域教育综合改革。
- 程先国
- 关键词：教育方法论唤醒养护雕琢
- 在“333”机制中转变教研员工作作风被引量：1
- 2009年
- 新课改背景下，如何进一步转变教研员工作作风与服务态度，如何进一步促进基层学校与教研机构有效互动，如何为教研员开展教学研究提供有效平台，这是各级各类教师进修学校需要关注的问题。通过实践与思考，我们认为实施“333”工作机制是颇为有效的。
- 程先国陈廷海
- 关键词：工作作风教研员教研机构教学研究
- 单元教研:提高农村中小学校本教研质量
- 2012年
- 中小学校本教研是教师专业成长的主要舞台。是促进教育教学质量提升的主要能源．也是县级以上教研活动开展的主要依托。为破解当前农村中小学校本教研力量相对单薄、形式相对单一、行动相对被动、效果相对不佳的困境，我们根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》的“深化教师教育改革，创新培养模式，提高教师培养质量”精神，在义务教育县级管理为主的大背景下，实施了“3333”单元教研的改革创新策略。以期有效提高农村中小学校本教研的质量。
- 程先国
- 关键词：教研质量校本教研教师教育改革教师专业成长
- 整合式阅读教学的理念与价值被引量：1
- 2016年
- 树立整合式阅读教学理念,是基于避免低效重复教学、提高学生阅读质量、优化语文教学过程、拓宽语文教师知能视野的需要。开展整合式阅读教学,有利于落实语文课程标准提出的明确建议,有利于体现语文阅读教材的学科特点,有利于矫正教师阅读教学过度分析的弊端,有利于促进学生阅读学习方式的根本转变。
- 程先国陈明建
- 深植土壤中的“三光”
- 2009年
- 培养"又红又专"的接班人是强国之基,是发展之需!师高弟子强,要培养"又红又专"的接班人,必须要有"又红又专"的教师。"红"指师德,"专"指师才。"又红又专"的老师,指德才兼备之师。师之优者,就是德昭才高之师。而德昭才高的修炼。
- 程先国
- 关键词：土壤接班人教书薪水知识经济社会老师
- 草根科研“问题”的有效选定
- 2015年
- 一、关键：判定“问题”的研究价值 判定该“问题”有无研究价值，有价值才研究，是有效选定研究“问题”的关键所在。一个“问题”有无研究价值，可通过如下“四有”予以判定。
- 程先国
- 关键词：草根
- 警惕习惯性理解所犯的教育错误
- 2010年
- 教师教育学生，时间具有不可逆性，生命具有不可逆性，如果教师将错误的东西教给了学生，损失的就是学生的时间与生命，所以，教师的工作是最不容许犯错的。
- 程先国胡代兵
- 关键词：教师教育不可逆性生命
- 迅速捕捉“三点”巧妙有效反馈
- 2010年
- 课堂教学目标需要有效的问题来表达，问题是教学方向和教学动力生成的核心要素，教学过程实质上是基于问题解决的学习过程，教学过程的具体内容都直接以学生问题解决的认知过程为朝向。因此，我们的课堂教学不可能没有问题，学生不可能不回答问题。通过学生对问题的回答，教者不可能不反馈信息给学生。区别在于，一般教者对学生的回答，用“你回答得对，请坐下”或“比较正确，请坐下”之类的评议随意反馈一下就算了，
- 程先国
- 关键词：课堂教学目标教学过程教学动力教学方向
- “联·挂·帮”:县域教研机制的创新探索被引量：1
- 2015年
- 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在要求教研工作转型的21世纪的应然背景下,县域教研工作理应进行机制创新,开县教师进修学校试图以研训机构＂领导联片、教研员挂片、基地校帮片＂（以下简称＂联·挂·帮＂）的方式予以实践探索。
- 程先国
- 关键词：教研机制县域民族进步
- 可以不提的提问
- 2010年
- 一般说来，凡课堂教学基本上离不开提问。凡提问，都想要提高其有效性。综观课堂实践，因随意而问造成提问质量不高的问题有以下几种，这些种类的问题可以不提。
- 程先国
- 关键词：提问质量课堂教学课堂实践有效性
