芮芳
- 作品数：7 被引量：50H指数：5
- 供职机构：巢湖职业技术学院医学分院更多>>
- 发文基金：安徽省国际科技合作基金国家自然科学基金安徽省国际科技合作计划更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 小儿脑性瘫痪影响因素与临床类型的关系被引量：18
- 2010年
- 目的初步探讨小儿脑性瘫痪影响因素与临床类型的关系,为预防小儿脑瘫的发生和选择临床治疗措施提供更好的理论依据。方法回顾性分析首次入院治疗的394例的脑瘫病例资料,并进行多因素分析。结果临床类型构成比不相同,依次为痉挛型294例(74.62%)、肌张力低下型55例(13.96%)、混合型32例(8.12%)、不随意运动型12例(3.05%)、共济失调型1例(0.25%),无强直型脑瘫。年龄段变化与脑瘫临床类型差异有统计学意义。以痉挛性脑瘫为参照,不随意运动型中黄疸,肌张力低下型中孕期出血、早产儿、产后窒息、剖宫产分娩及孕期不适当用药,混合型中孕期接触有毒物质、羊水多、早产儿、低体质量儿、黄疸等相关因素有统计学意义。结论小儿脑瘫影响因素与小儿脑瘫临床分型之间有相关性,研究小儿脑瘫不同临床分型的影响因素对预防小儿脑瘫的发生、临床康复治疗、减轻伤残有重要意义。
- 张超芮芳唐久来吴德魏巍段军倪坤
- 关键词：脑性瘫痪儿童影响因素
- 高职院校大学生心理障碍原因调查与对策
- 2009年
- 目的了解高职院校入学新生心理健康现状,提供心理方面的干预依据。方法运用大学生心理健康调查问卷对444名2008级新生进行入校后调查。结果发现相当部分学生存在不同程度的心理问题。结论应开展素质教育,规范学生校园文化生活,健全大学生心理咨询机制,提供多元化的心理咨询服务,促进大学生身心健康发展。
- 王国标顾安丽芮芳
- 关键词：人格障碍
- 39例15岁以下麻疹确诊病例临床分析被引量：7
- 2006年
- 目的 分析〈15岁麻疹病例的临床和流行病学特征，为进一步控制麻疹提供依据。方法 对39例麻疹抗体阳性病例调查表进行分析。结果 39例中，具有典型麻疹病例临床特征的仅占23．08％（9例）；有2名小于8个月的婴儿麻疹病例；病例主要集中在5～9岁和10～45岁，分别占总病例数的43．59％和25．64％；79．49％（31例）的病例元免疫接种史和免疫史不详；发病有明显的季节性，高峰在3～6月份。结论 由于麻疹疫苗的广泛接种，具有典型临床特征的麻疹病例减少；麻疹疫苗复种的覆盖率低、免疫空白的存在是学龄前儿童和在校中、小学生麻疹发病多的主要原因。
- 芮芳张磊
- 关键词：麻疹流行病学
- 引导式教育对小儿脑瘫的粗大运动和生活能力的疗效分析
- 目的研究引导式教育疗法对小儿脑瘫粗大运动功能和日常生活活动能力的康复疗效。方法将233例首次就诊的12月龄以上脑瘫患儿按照治疗方法的不同随机分成两组:以引导式教育+Bobath疗法治疗的脑瘫患儿为研究组(94例),选同期...
- 芮芳吴德唐久来杨李魏巍段军倪坤
- 关键词：引导式教育BOBATH法粗大运动功能日常生活能力
- 文献传递
- 脑性瘫痪儿童临床分型与合并症的相关性分析被引量：10
- 2011年
- 目的探讨脑瘫患儿临床分型与合并症之间的关系。方法对394例脑瘫儿童除做一般性检查外,常规做脑电图、脑干听觉诱发电位、Gesell发育量表测试等,然后分析临床分型及合并症之间的关系。结果 394例中语言障碍、癫痫、智力低下、情绪和行为障碍、听力障碍占多数。听力障碍、佝偻病、卵圆孔未闭在不同临床类型脑瘫间差异有统计学意义(P<0.05);语言障碍、智力低下、癫痫、视力低下、小头畸形、情绪和行为障碍、缺铁性贫血在脑瘫类型间差异无统计学意义(P>0.05)。结论听力障碍、佝偻病、卵圆孔未闭与不同临床类型脑瘫有相关性。
- 段军芮芳唐久来吴德杨李倪坤魏薇
- 关键词：脑性瘫痪合并症
- 小儿脑瘫临床类型与病因、辅助检查、合并症和粗大运动的疗效分析
- 引言:
小儿脑性瘫痪/(cerebral palsy,CP,简称脑瘫/),由William John Little于1862年首次报告,故又称为Little病,是指自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所...
- 芮芳
- 关键词：脑瘫病因合并症粗大运动疗效
- 文献传递
- 引导式教育疗法对脑性瘫痪患儿粗大运动功能和日常生活活动能力的疗效被引量：8
- 2010年
- 目的研究引导式教育疗法对脑性瘫痪(CP)患儿粗大运动功能和日常生活活动能力(ADL)的康复疗效。方法将233例首次就诊的12月龄以上的CP患儿按照治疗方法的不同分为2组:以引导式教育+Bobath疗法治疗者为研究组(94例),选同期单用Bobath疗法治疗的CP患儿为对照组(139例)。将研究组与对照组治疗前后粗大运动功能量表88项(GMFM-88)和ADL评分及评分差值分别进行比较。结果研究组与对照组治疗前GMFM-88评分比较差异无统计学意义(t=0.610,P>0.05);2组治疗前后的GMFM-88评分差值比较差异有统计学意义(t=2.277,P<0.05);1～3岁组治疗前后的GMFM-88评分差值在研究组和对照组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组和对照组治疗后GMFM-88评分均显著高于治疗前(t=25.301、18.348,Pa<0.01)。研究组与对照组治疗前ADL评分比较差异无统计学意义(t=1.968,P>0.05);2组治疗后ADL评分均显著高于治疗前(t=11.585、15.249,Pa<0.01);研究组和对照组治疗前后ADL评分差值比较差异有统计学意义(t=7.593,P<0.01)。各年龄组治疗前后的ADL评分差值在研究组和对照组间差异均有统计学意义(Pa<0.01)。结论引导式教育+Bobath疗法及单用Bobath疗法均能提高CP患儿的粗大运动功能和ADL,引导式教育+Bobath疗法联合应用的疗效显著优于单用Bobath疗法。引导式教育疗法能显著提高CP患儿的粗大运动功能和ADL。
- 芮芳吴德唐久来杨李魏巍段军倪坤
- 关键词：脑性瘫痪引导式教育BOBATH疗法粗大运动功能日常生活能力
