- 构建课程，转变观念，提高课堂教学效率——大连市高中语文课改述要
- 2011年
- 大连市在新的一轮高中语文课程改革中，进行得较为扎实稳妥，取得了较为显著的成果，这主要得力于课改的引导者对课改精神的理解、对本市教育现状的分析，以及对如何培训、培训应该达到怎样的效果的估测等等。回顾这几年的课改实践，我们觉得有许多东西值得总结反思，鉴于篇幅，只谈以下几点，以求方家指正。
- 钱国利
- 关键词：语文课程改革语文课改课堂教学效率教育现状引导者
- “罚薄”而非“薄罚”——兼谈文言文相对为文现象释义的利用
- 2007年
- 训诂学上通过对"对文"来训释词语,解读语言现象,是较为常见的一种方法。本文以"薄罚"的文字之误,引发对"对文"这一语言现象的认识,并对它的作用进行分析归纳。
- 钱国利
- 关键词：文言文对文释义
- 点面结合,提升自我
- 2012年
- 正从教三十余年,无论是当教师,还是做教研员,感受最多的还是自己学的东西总不够用。我接触的许多语文教师也感叹做语文教师不容易,这里的不容易更多的恐怕就体现在知识底蕴与教学的高要求之间需要无休止地填充与拉近上。这种填充与拉近就需要不断地学习。有人说,一个爱读书爱研究的教师不一定能成为名师,但名师一定是爱读书爱研究的教师。这话说出了语文教师成长的关键与辛苦。
- 钱国利
- 关键词：语文教师教师成长知识底蕴教研员
- 对高考语文探究题的探究
- 2009年
- 高考语文探究题是近年来为适应高中语文课改而出现的一种新的题型。由于文体不同、考纲的要求不同,所以在试题特征、能力要求等方面都有一定差异。从题型的种类和试题的能力要求上加以研究,使我们对这类试题有一个理性的认识,对阅读教学和高三复习都有益处。
- 钱国利
- 关键词：高考语文探究题题型
- 关于阅读教学“对话”层次建构的思考
- 2010年
- 《普通高中语文课程标准》在“实施建议”中明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”新一轮课改以来，“对话”作为课堂教学行为方式。
- 钱国利
- 关键词：阅读教学《普通高中语文课程标准》教学行为方式心灵交流教科书
- 高中文言文词语归纳教学探讨被引量：4
- 2004年
- 在高中文言文词语教学中,系联归纳法是词语归纳教学的一种常用的方法,从不同的教学需要出发,又可将系联归纳分为类别系联归纳和主题系联归纳两种形式。教师在教学实践中如灵活地运用这种方法可以取得良好的教学效果。
- 钱国利
- 打好基础 精细训练 提升语文能力
- 2014年
- 2014年高考语文学科的备考,是在本年度考纲和考试说明指导下的备考。对前一年考卷的研究,以及对试卷各部分考查点的把握,在指导复习中十分重要。抓基础是复习的立足点,精细训练是复习的思路与做法,提升能力是复习的目的。
- 钱国利陈晓莹
- 关键词：语文高考备考
- 高中教材文言文基础调查与教学探讨被引量：3
- 2006年
- 高中语文教材中的古诗文用字量、常用词使用情况等的调查研究,是教材使用的基础研究。通过调查研究,对高中文言文在常用词这个层面上给出了一个基本的认识,是提出有针对性的教学建议的基础。
- 钱国利
- 关键词：高中文言文常用词教学建议
- 谈谈高中语文研训教师应有的基本能力被引量：1
- 2013年
- 做好一名高中语文研训教师应具有几种基本能力。首先是具有研究教材的能力,要做教师"教什么"的引领者;第二是能够针对教师的教学进行评课指导,要做教师"怎么教"的辅导者;第三是要具有一定的测试分析能力,要做教学成果的检测者与高考信息的传递者。
- 钱国利
- 关键词：研究教材测试分析
- 中学古诗文教学中的历史观
- 1996年
- 中学古诗文教学中的历史观辽宁师范大学附中钱国利在古代汉语学习中树立历史的观点，这是许多语言学家在谈古汉语学习时曾多次强调过的。在中学古诗文教学中，几乎所有教师都注重了古代语言材料和现代语言材料的比较，在词语和语法教学中尤其如此。但就笔者所知，注重不同...
- 钱国利
- 关键词：古代语言判断词被动句复音词
