陈娟
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
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- 小学数学基于电教媒体优化新课导入浅析
- 2012年
- 一、创设教学情境,激发学生兴趣电教媒体是集合了声、色、画、乐为一体的现代教学多媒体,通过电教媒体创设教学情境,生动形象的教学画面,能够极大地激发学生兴趣。兴趣是学生学习的重要前提,尤其是对小学数学教学而言。小学生正处于对周围事物充满好奇的阶段,如果充分利用其好奇心理,
- 陈娟
- 关键词：电教媒体小学数学新课导入教学情境数学教学好奇心理
- 小学数学中电教教学的现状及改善措施被引量：1
- 2014年
- 现代教育更多地把学习的侧重点放在激发和培养学生的兴趣上面,在教学中也更加注重学生各个方面的发展。因而,在教学中也开始运用现代化教学手段,因为现代化的教学手段可以更迅速、清晰、便捷地将所要讲解的知识传达给学生,让他们更形象更具体地掌握知识,这是传统的教学手段所不具备的优点。本文主要讲述了小学数学中电教教学的现状,以及该如何改进电教教学,更好地为小学数学教学服务。
- 陈娟
- 关键词：小学教学
- 给学生提问的机会
- 2022年
- 问是数学核心素养发展的深耕之犁,教学中应构建和谐的教学氛围,给学生提问的机会;引导有效的学习辩论,让学生想提问;给予必要的知识方法指导,让他们会提问。通过多维着力,让学生的提问意识获得加强,提问能力获得长足发展。
- 陈娟
- 关键词：小学数学提问意识数学素养
- 让“错误”点亮思维——略论小学数学中“错误”的有效利用
- 2017年
- 一、展示错误,确立主题,对比中激发思考
小学生的思维还不全面、不完善,从他的角度看错误是“正确”的,如果直接告诉他这是错误的,会让他感到困惑和不服气。面对这样的状况,教师不必急于给学生解释分析,而应尊重学生,给学生阐述观点的机会,使不同的观点展示在学生面前,“他的观点与我不同,谁的对呢？”
- 陈娟
- 关键词：解题过程课堂讨论去括号新课程改革
- 激发电教媒体优势 科学开展小学数学教学被引量：1
- 2011年
- 一、合理创设探究情境,充分激发学生数学学习兴趣
小学生的年龄特点决定其思维方式进程正处于由形象到抽象的过渡成长阶段,而抽象思维的发展与提升很大程度上取决于形象思维的合理激发。由此可见,小学生必然首先对直观形象、易于理解、生动丰富、色彩鲜明的事物充满兴趣。
- 陈娟
- 关键词：数学教学电教媒体形象思维抽象思维
