雷惠贞
- 作品数：5 被引量：63H指数：3
- 供职机构：浙江工业大学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革被引量：5
- 2011年
- 研究型大学是国家创新体系的核心和龙头,是国家核心竞争力和大学学术水平的标志,它以研究生教育和科学研究为主,以创新研究带动创新教育,基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革可以说是我国研究生教育走向的航标。文章从生源选拔、培养过程、导师制度、质量保障等纬度,对我国研究型大学在研究生培养机制改革方面所作的有益尝试进行了梳理、分析,引发更深层次的思考。
- 雷惠贞
- 关键词：研究生培养机制
- 校报要将指导性与可读性紧密结合被引量：1
- 2001年
- 本文针对校报指导性与可读性相脱节的现状 ,结合作者在校报编辑部的工作实践 ,进一步强调了指导性和可读性的重要意义 ,指出指导性不是简单贯彻领导意图 ,不能把指导性与可读性对立起来 ,指导性是可读性的归结点 ,可读性是指导性的桥梁 ,两者必须紧密结合。文章以可读性为落脚点 ,着重对校报如何在确保指导性的基础上让读者觉得真正可读提出了自己的想法。
- 雷惠贞
- 关键词：高校校报可读性高等教育
- 研究生创新能力:专业与文化的解读被引量：7
- 2012年
- 研究生是社会最高端的人才,其创新能力强弱关乎创新型国家和人才资源大国建设的成效。然而,国内学者对研究生创新能力大多只是专业的解读,文化解读甚少。我们认为,研究生创新能力,并不只是一种专业解读,而更是一种文化解读。
- 郭石明李小年洪滔薛蓉徐吉洪雷惠贞
- 关键词：研究生创新能力文化
- 试论校报的指导性与可读性
- 2001年
- 本文针对校报指导性与可读性相脱节的现状,结合自己的工作实践,进一步强调了指导性和可读性的重要意义。指出指导性不是简单贯彻领导意图,不能把指导性与可读性对立起来,指导性是可读性的归结点,可读性是指导性的出发点,两者必须紧密结合。
- 雷惠贞
- 关键词：校报可读性
- 多学科视阈下研究生创新能力评价指标体系的构建被引量：50
- 2016年
- 高校研究生创新能力是一个复杂、综合、多元的概念。因此,我们需要从更广阔的视野来研究、分析研究生创新能力的内涵。文章界定了"创新"与"能力"的意涵,在对现有关于"研究生创新能力"文献综述的基础上,从心理学、经济学、教育学、社会学和文化学等学科视野对"研究生创新能力"的内涵进行了释读,进而探索性地从多学科视角构建了研究生创新能力评价指标体系。
- 徐吉洪郭石明洪滔薜蓉雷惠贞郭溦
- 关键词：研究生创新能力
