马奇柯
- 作品数：52 被引量：532H指数：14
- 供职机构：西南大学政治与公共管理学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目中国博士后科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 新世纪高等职业教育培养目标的探讨被引量：1
- 2002年
- 本文对高等职业教育培养目标的几种代表性观点进行了评析,提出了高等职业教育的属性以及培养目标。
- 马奇柯
- 关键词：高等职业教育素质教育
- 高职院校大学生的心理问题分析及对策被引量：1
- 2002年
- 高职院校大学生是一个特殊的大学生群体，当前在人才竞争中暂时处于弱势地位，其承担的环境压力与内心矛盾冲突更加严重，心理问题尤为突出。本文试图分析高职院校大学生心理问题，提出相应的应对措施。
- 马奇柯
- 关键词：高职院校大学生心理问题学习环境生活环境
- 中国传统荣辱标准的嬗变
- 2012年
- 中国传统荣辱思想博大精深,尽管不同时代、不同社会、不同阶级的荣辱标准都有所不同,但其积极一面值得我们传承和发扬。放眼中华几千年荣辱文化,先哲们对传统荣辱观的评价尺度,可以概述为:仁则荣,匪仁则耻;义则荣,匪义则耻;礼则荣,匪礼则辱;智则荣,愚则辱;信则荣,失信则辱。
- 马奇柯
- 关键词：荣辱观仁义礼智信
- 以职业素质培养为核心 做好高职德育工作被引量：14
- 2002年
- 马奇柯
- 关键词：高等职业教育校园文化活动职业素质培养德育工作
- 社会主义荣辱观研究述论
- 2009年
- 社会主义荣辱观研究大致可以划分为三个阶段：第一个阶段是胡锦涛明确提出社会主义荣辱观概念以前，学界的研究基本集中在对“荣辱”问题的相关研究上；第二个阶段是胡锦涛社会主义荣辱观发表以后至党的十六届六中全会，社会各界研究广泛而且深入，从各方面解读；第三个阶段是党的十六届六中全会以来，主要是把社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系重要组成部分与其他几个方面一起整体研究。要正确认识社会主义荣辱观的科学内涵，解决好理论的科学性与实践的操作性对接问题，继续深化社会主义荣辱观研究。
- 马奇柯
- 关键词：社会主义荣辱观社会主义核心价值体系
- 发展高等职业教育与发展先进生产力的思考
- 2002年
- 一、高等职业教育在促进经济发展过程中的作用大力发展高等职业教育有利于促进人力资源开发、全面提高劳动者素质。人是生产力中最积极、最活跃、最能动的因素,劳动者的技能和素质,往往决定着产品的质量和竞争力,决定着企业的兴衰。目前,我国职工队伍的整体素质还比较低,高级技工严重缺乏。我国高级技工占技工总数的比例只有3.5％,与发达国家40％的比例相差甚远。一线工人技术水平低,是导致我国企业产品质量不高,安全事故频发的重要原因,已成为影响我国经济发展的一个重要因素。发展高等职业教育,对于提高劳动者整体素质具有重要作用。一方面,高等职业教育通过对受教育者传授职业知识,培养职业技能,能够不断提高他们的科学文化水平,促进先进科学文化知识的创造、传播和运用;另一方面。
- 马奇柯刘君
- 关键词：高等职业教育先进生产力经济发展
- 我国社区思想政治教育的形成和发展被引量：5
- 2007年
- 本文简要分析了我国社区思想政治教育的形成和发展的历程,并对社区思想政治教育形成和发展过程中积累的经验和带来的教训进行了总结,这将为新时期做好社区思想政治教育工作提供有益借鉴。
- 马奇柯
- 关键词：社区思想政治教育
- 中小企业在集群内发展的优势和风险被引量：4
- 2005年
- 企业集群是中小企业发展的主要模式之一,群内的中小企业获得了集群外企业难以实现的创新优势和竞争优势。但是,企业的聚集对群内企业的创新发展也带来了一定的风险。集群内的企业应谨慎分析集群内发展的利弊,并制定相应的战略与措施。
- 任家华马奇柯
- 关键词：企业集群中小企业
- 高职院校的职业道德教育被引量：5
- 2003年
- 党的十六大报告指出:"要认真贯彻公民道德建设实施纲要,弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭美德教育,特别是要加强青少年的思想道德建设,引导人们在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标."国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确指出,职业教育要切实办出特色,注重培养专业技能、创业能力和创新精神,特别要把培养职业能力和培养职业道德紧密结合起来.
- 马奇柯
- 关键词：高职院校职业道德教育案例教学校园文化建设
- 思想政治教育机制要素及其特性分析被引量：16
- 2008年
- 思想政治教育机制,是思想政治教育各要素的构成方式、作用方式以及由此产生的思想政治教育活动的整体的运行方式和人们对思想政治教育活动运行的有效调节方式的总称。它包括思想政治教育的基本要素、内在关系、机理运用、制度规范等四个基本要素,具有目标性、规律性、整合性、层次性、主观性、复杂性、弱结构性、适应性等特性。
- 马奇柯
- 关键词：思想政治教育机制
