魏莹
- 作品数：15 被引量：30H指数：3
- 供职机构：武汉职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理更多>>
- 基于职业教育信息化的“高职数学”探究式教学模式研究被引量：4
- 2016年
- 职业教育信息化的飞速发展为"高职数学"教学改革提供了良好的契机。探索以先进的职业教育理论为指导,以建构主义为依托,将信息技术与数学课程内容加以整合,构建以教师为主导,学生为主体的基于教育信息化的高职数学自主探究式教学模式,并建立配套的案例库、习题库及微视频等信息化资源。
- 魏莹
- 关键词：高职数学职业教育信息化探究式教学模式
- 基于工学结合教育模式的数学课程改革研究
- 2015年
- 在研究工学结合教育内涵的基础上,针对高职数学教学课程体系与专业教学目标不够协调、教学方法相对滞后的现状,以突出应用、服务专业为宗旨,兼顾发展,从基础模块、专业模块、拓展模块构建了的数学课程体系;将数学建模思想融入到数学课堂教学之中,以学生为主体、以应用为主线,建立了"任务驱动——问题探究——问题解决——反思创新"的高职数学教学模式。
- 魏莹
- 关键词：工学结合高职数学课程体系教学模式
- 数学建模思想融入矩阵教学的实践与思考被引量：1
- 2013年
- 针对学生对矩阵乘法难以理解的问题,从实例出发引入矩阵乘法的定义,利用数学软件验证其正确性,用实例展示其应用价值。在矩阵教学中融于数学建模思想,通过实际——理论——实际的过程,帮助学生消除学习中的疑惑,突破难点。
- 魏莹
- 关键词：数学建模思想矩阵乘法教学实践
- 基于模糊综合评价法的教师说课比赛测评被引量：3
- 2013年
- 根据教育教学理论，结合高职教育特点，从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、特色与创新5个方面构建高职教师说课比赛的评价指标体系，指标体系涵盖14个二级指标；利用1～3标度建立判断矩阵，并应用层次分析法（AHP）确定各因素指标的权重，将比赛成绩（优秀，良好，一般，差}量化得到评价集{9，7，5，3），根据专家打分获得评价矩阵，利用算子得到评价向量，继而求得选手得分．通过实例对教师说课水平进行有效测评，利用测评结果可以帮助教师找出不足，有针对性地改进提高．
- 魏莹
- 关键词：说课比赛层次分析法模糊综合评价法
- 企业创新能力的综合评价研究被引量：1
- 2015年
- 根据创新理论,结合现代企业特点,从技术和产品、商业模式及实施方案、行业及市场、创新管理能力、财政支撑能力5个方面构建了企业创新能力的评价指标体系,指标体系涵盖了20个2级指标;利用模糊集理论建立了企业创新能力的综合评价模型。在实际应用中用频数统计法确定各指标的权重,并建立评价集,通过实例对企业创新能力进行了评价,说明了该模型的有效性与实用性。
- 魏莹刘羽
- 关键词：企业创新能力
- 基于MATLAB平台的高职数学教学探索被引量：3
- 2012年
- 文章以MATLAB软件为依托,运用实例说明了在高职数学教学中适当穿插数学软件的演示与操作,能使学生快速突破难点、巩固已学知识、提高分析问题和解决问题的能力。
- 魏莹
- 关键词：高职数学MATLAB教学研究
- 线性代数在微积分课程教学中的应用被引量：2
- 2012年
- 本文列举了线性代数在求积分、微分方程组求解及函数最值等方面的应用,说明在微积分中巧妙运用线性代数的思想和方法,可以使问题大大简化。
- 魏莹
- 关键词：微积分线性代数矩阵对角化二次型
- 浅论数学建模活动中能力的培养
- 2006年
- 文章通过对数学模型方法与创造性思维特征的分析,阐述如何通过数学建模活动培养学生的想象洞察力、抽象概括能力和综合分析能力.
- 魏莹
- 关键词：数学建模思维
- 矩阵乘法在交通与通讯网络中的应用
- 2013年
- 文中通过实例阐述了矩阵乘法在交通与通讯网络中的应用,说明在数学课堂教学中适当讲解与学生专业相关的实例可以帮助学生理解数学知识,促进学生的专业发展。
- 魏莹
- 关键词：矩阵乘法
- 基于层次分析法的高职院校实践教学评价被引量：3
- 2012年
- 利用层次分析法建立了高职院校实践教学评价模型,构造成对比较矩阵,求出权向量并对权向量进行一致性检验,最后将各院校的评价结果作了一个排序,从而得到了一种定性与定量相结合的高职院校实践教学评价的途径和方法,使评价结果更具科学性与合理性.
- 魏莹
- 关键词：层次分析法实践教学
