倪蒙
- 作品数：7 被引量：5H指数：1
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- 谈变式教学中的问题生成
- 2013年
- 《普通高中数学课程标准》强调数学课不仅要传授课本知识,还要培养学生数学思维能力和理性的探索精神,传输给学生终身受益的精神力量.正如著名教育家苏霍姆林斯基所说:"学生来到学校,不是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得更加聪明."
- 倪蒙
- 关键词：变式数学思维能力课本知识基本不等式函数思想
- 高中文科生数学解题反思的实验研究
- 文科生数学解题能力弱，成绩低甚至害怕数学的现象已经普遍存在。造成这一现象的原因是多方面的的。数学知识的抽象性特点使得数学学习的具体性不明显，与实际生活的联系不紧密。文科生的思维特点、认知结构以及数学观的影响又使得文科生对...
- 倪蒙
- 关键词：高中教育文科生数学知识解题反思能力
- 解读幼儿园小学化倾向——致广大农村家长被引量：3
- 2016年
- 幼儿园教育小学化倾向是农村幼儿园教育的一大顽疾。学者分析过众多原因,但笔者认为农村家长的教育观念落后,是造成小学化倾向的核心原因。此文为广大农村家长分析小学化倾向的危害,阐述正确的教育观念,帮助家长们树立正确的育儿观念。
- 倪蒙
- 关键词：农村家长小学化倾向
- 整合多元表征 实现有效教学——指数函数教学的思考
- 2013年
- 表征又称心理表征或知识表征，它是认知心理学的核心概念之一，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式．数学概念的表征就是指数学知识在学生心理活动中的呈现方式．指数函数是学生进入高中后学习的一种新的函数，它对后续学习对数函数、幂函数，甚至三角函数等都有重要的指导作用．那么，如何实现指数函数的有效教学呢？研究概念本身的特点和学情是必要的．函数本身有“式、图、表”三种不同的表征形式，函数的定义也有文字表征和符号表征两种形式．而指数函数自然还有它不同的特点．学生此时已经学过函数的概念和性质，已经具备研究函数性质的能力．可见，要实现指数函数的有效教学，就要将新概念与学生已有的经验和知识进行必要的整合，同时要充分整合指数函数概念的不同表征，使概念的严格定义变得丰富和生动起来．以下，笔者将结合本人的一节研究课谈一点感受．
- 倪蒙
- 关键词：函数教学有效教学元表征数学概念指数函数知识表征
- 幼儿早期良好阅读习惯的家庭培养方法被引量：1
- 2016年
- 早期教育被越来越多的人所关注,其中一项重要内容就是让幼儿从小养成良好的阅读习惯。广大家长应该了解早期阅读的概念,为幼儿甄选适宜的读物,营造良好的阅读环境,并采用科学的阅读方法帮助幼儿养成良好的阅读习惯,为今后的高效学习打下坚实的基础。
- 倪蒙
- 关键词：幼儿
- 变化中的不变——谈变式教学在高中数学课堂教学中的应用被引量：1
- 2012年
- 《普通高中数学课程标准》指出数学教学不是单纯地教授课本知识，而是让学生不仅理解和掌握数学知识和技能，更要学会运用课本知识“举一反三”，将数学学习中的思想方法和思维素养用于进一步的深造，乃至终身发展．因此，随着新课改的实施，数学教学方法经历着一次又一次的改进、创新．
- 倪蒙
- 关键词：数学课堂教学变式教学数学教学方法数学课程标准数学知识
