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尹浪

作品数:4 被引量:13H指数:2
供职机构:渤海大学教育学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金博士科研启动基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇教师
  • 2篇教师反思
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学角度
  • 1篇影响因素
  • 1篇社会
  • 1篇社会心理
  • 1篇社会心理学
  • 1篇中小学教师
  • 1篇小学教师
  • 1篇理学
  • 1篇会心

机构

  • 3篇渤海大学

作者

  • 3篇尹浪
  • 2篇范会勇
  • 1篇马玉慧
  • 1篇刘东芝

传媒

  • 1篇教育导刊(上...
  • 1篇心理科学进展

年份

  • 2篇2013
  • 1篇2012
4 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
因子分析元分析的三阶段整合模型
2012年
因子分析元分析(meta-analysis of factor analyses,MAFA)整合了因子分析和元分析两种方法学传统。开展MAFA方法学研究可结束过去几十年MAFA研究缺乏根据的状况,服务心理学等领域内的知识生产。三阶段整合模型认为MAFA包括数据准备、数据合成和数据分析三个主要阶段。模型及数据合成技术的有效性将用心理测量学方法,包括蒙特卡洛模拟研究进行检验。研究结果将阐明正确运用MAFA的一般规则、操作步骤和注意事项,进而增进我们对MAFA的认识,丰富应用心理等领域的方法学体系,为MAFA方法的推广应用奠定基础。
范会勇刘东芝马玉慧尹浪
教师反思的域、限与场——从社会心理学角度对教师反思的反思被引量:2
2013年
文章从社会心理学的理论出发,从教师反思的域——反思在内容和形式方面的规定性、反思的限——反思成果在转化过程中的限定性、反思的场——反思与一定环境中教师的自我理解和角色定位的关联性三个层次对教师反思的机制和局限性进行了阐释,以增进对教师反思多维、深入的理解。
尹浪范会勇
关键词:教师反思社会心理学
教师反思式问题解决:机制、影响因素与应对策略
反思是促进教师发展的重要方式,也是教师应当具备的专业特征。为什么很多时候教师不能有效的进行反思来提升教育行为并发展自身呢?同时,通常的反思方式,如反思日记、相互观摩、甚至行动研究为何并不能保证教师反思的有效性?  通过文...
尹浪
关键词:中小学教师
文献传递
共1页<1>
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