张凌
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
- 供职机构：常州卫生高等职业技术学校更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生生物学更多>>
- 《生理学》教学方法的改革与创新——以泌尿系统功能为例被引量：2
- 2016年
- 《生理学》是五年制高职护理专业的一门重要的专业基础课程,内容抽象、名词繁多、机制复杂、难学难记。因此,在教学中要采取努力做好课前准备、认真实施课堂教学、由易至难解析案例巩固任务、结合临床实际岗位拓展任务、要点提炼反思点评、课后延伸强化巩固等教学手段,通过任务的布置、实施、巩固、拓展,教师循循善诱、深入浅出地讲解,密切联系临床病例及实际工作岗位进行教学,让他们对后续课程产生了极大的兴趣,同时也加深了对《生理学》理论知识与临床相关知识的联系,提高学习的主动性和积极性。
- 张凌
- 关键词：生理学教学方法泌尿系统
- 高职人体生理学应用网络课程辅助教学的效果分析被引量：2
- 2020年
- 目的分析将网络课程应用于高职人体生理学教学的效果。方法选择常州卫生高等职业技术学校2016级4个高职护理班205名学生为研究对象,随机将其分为实验组和对照组。实验组2个班103人,均为女生;对照组2个班102人,均为女生。实验组采用网络课程辅助课堂教学的混合式教学模式,对照组采用传统教学模式。教学结束后对两组期末考试成绩进行比较分析。结果实验组期末考试成绩为(81.92±11.49)分,对照组为(71.82±15.41)分,实验组明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.01)。其中关于填空题,实验组得分为(23.59±3.11)分,对照组得分为(22.87±4.27)分,实验组与对照组比较差异无显著性(P>0.05);关于选择题,实验组得分为(37.55±6.94)分,对照组得分为(33.75±8.44)分,实验组明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.01);关于问答题,实验组得分为(20.78±3.49)分,对照组得分为(15.19±6.13)分,实验组明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.01)。结论网络课程的应用,有利于传统教学和网络教学优势互补,促进学生自主学习,提升学生主动探究能力、灵活运用知识能力和学习成绩。
- 张凌
- 关键词：高职护理专业人体生理学网络课程
- 《人体生理学》网络课程开发的可行性调查被引量：2
- 2018年
- 目的:了解《人体生理学》网络课程开发的可行性,为网络课程建设提供依据。方法:采用整群抽样法对某卫生高校200名高职护理专业学生进行《人体生理学》网络课程开发可行性问卷调查。结果:多数学生认为《人体生理学》可采用课堂教学和网络教学相结合的方式进行教学,网络课程开发的重点要能提供更多的电子教案、教学课件和教学视频资源,内容编排要与教材基本一致,教学中教师应及时反馈作业。结论:网络课程适合学生的学习习惯,根据学生学习特点、结合课程性质开发《人体生理学》网络教学课程具备可行性条件。
- 张凌杨平姚银娟
- 关键词：《人体生理学》网络课程可行性
- 生命教育融入卫生职业学校德育工作的对策被引量：1
- 2011年
- 生命教育是一种先进的教育理念和模式,应在卫生类职业学校德育教育工作中推行和贯彻。本文主要是在阐述生命教育内涵、分析卫生职业学校生命教育的现状的基础上,探讨如何将生命教育有效地融入卫生职业学校学生德育工作,从而促进卫生职业学校学生的身心健康发展。
- 张凌
- 关键词：生命教育德育工作
- 案例教学法在五年制高职护理专业《生物化学》教学中运用被引量：2
- 2017年
- 案例教学法是一种很独特的教学方法。本文以"氨的代谢"为例,探讨在五年制高职护理专业《生物化学》教学中应用的案例教学法。即在《生物化学》授课过程中,引入与课程内容密切相关的临床案例,通过教师引导、问题设计、学生讨论等多种途径,清晰、生动地展示氨代谢的内容,引导学生积极思考和讨论,激发学习《生物化学》的兴趣。
- 张凌
- 关键词：案例教学法五年制高职护理《生物化学》教学
- 一种可悬挂式急救卡警报器药盒
- 本实用新型公开了一种可悬挂式急救卡警报器药盒，包括编织带、报警器和药盒本体，所述编织带的外侧固定有弹簧夹，且编织带的底端固定有连接扣件，所述连接扣件的内部设置有固定环，且固定环的下侧安装有报警器，所述固定环的右侧安装有药...
- 孙琳艳张凌
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