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张悦歆

作品数：57 被引量：236H指数：8
供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文基金：教育部留学回国人员科研启动基金河北省社会科学基金北京市社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学医药卫生政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 55篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 55篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 24篇教育
  • 15篇视障
  • 14篇儿童
  • 10篇融合教育
  • 9篇教师
  • 8篇特殊教育
  • 7篇视障儿童
  • 7篇随班就读
  • 7篇就读
  • 6篇视障学生
  • 5篇课程
  • 4篇盲校
  • 4篇干预
  • 3篇指导教师
  • 3篇视障教育
  • 3篇特殊儿童
  • 3篇特殊教育发展
  • 3篇教育背景
  • 3篇教育发展
  • 2篇大学生

机构

  • 56篇北京师范大学
  • 4篇邯郸学院
  • 3篇北京联合大学
  • 2篇北京市盲人学...
  • 2篇岭南师范学院
  • 1篇北京林业大学
  • 1篇广西师范大学
  • 1篇华南师范大学
  • 1篇华中师范大学
  • 1篇辽宁师范大学
  • 1篇上海第二工业...
  • 1篇四川师范大学
  • 1篇西南大学
  • 1篇布里斯托大学
  • 1篇旧金山州立大...
  • 1篇德国汉堡大学
  • 1篇成都市特殊教...
  • 1篇北京市第六十...
  • 1篇天津市视力障...
  • 1篇豫章师范学院

作者

  • 56篇张悦歆
  • 7篇钱志亮
  • 5篇王琪
  • 5篇王雁
  • 3篇王蒙蒙
  • 2篇傅王倩
  • 2篇张琳
  • 1篇程黎
  • 1篇刘艳虹
  • 1篇朱宁波
  • 1篇江小英
  • 1篇雷江华
  • 1篇彭鹏
  • 1篇肖非
  • 1篇谢钰涵
  • 1篇王蒙蒙
  • 1篇钟经华
  • 1篇李蓓蕾
  • 1篇雷英
  • 1篇栗敬姗

传媒

  • 26篇现代特殊教育
  • 14篇中国特殊教育
  • 3篇基础教育
  • 3篇教育学报
  • 2篇绥化学院学报
  • 2篇残疾人研究
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇现代教育论丛
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇教师教育研究

年份

  • 6篇2024
  • 5篇2023
  • 6篇2022
  • 9篇2021
  • 6篇2020
  • 4篇2019
  • 7篇2018
  • 8篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2005
  • 1篇2004
共 57 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
国际特殊需要儿童入学准备研究现状、热点及趋势
2024年
入学准备被视为实现教育公平和促进教育可持续高质量发展的关键因素。但与普通儿童相比,特殊需要儿童在入学准备过程中面临着更为严峻的挑战。为明晰国际视野下该研究主题的演进趋势与研究热点,本研究运用CiteSpace软件,以Web of Science数据库核心合集为检索平台,对特殊需要儿童入学准备的相关研究进行可视化分析。研究表明:国际特殊需要儿童入学准备研究数量总体呈递增趋势;研究对象重点关注学龄前或小学低年段的发展性障碍儿童;研究场域以包容性环境中的幼儿园、学前班与小学为主;热点主题聚焦特殊需要儿童入学准备的影响因素、评估与干预;在融合环境下探讨特殊需要儿童入学准备的影响因素是未来研究的一大趋势。
张悦歆武之琳王琪傅王倩
关键词：特殊需要儿童融合教育可视化
视障儿童动作与运动技能发展研究述评被引量：4
2018年
动作与运动技能的发展对儿童的身心发展具有不可替代的作用。视障儿童动作与运动技能的形成时间及成熟度都可能受到视觉缺陷的影响。本研究对视障儿童动作与运动技能发展的相关文献进行梳理和分析,发现已有研究集中在视障儿童动作与运动技能发展特点、干预与康复训练、评估与测量三个方面。本文对上述三个方面的研究进行述评,从而对视障儿童动作与运动技能发展的教育和康复提出建议。
张悦歆刘郅青钱志亮
关键词：视障儿童
视障教育扩展核心课程浅析被引量：3
2017年
融合教育背景下,特殊课程如何促进视障儿童融合教育,使其更好地学习普通课程,是当前视障教育研究的核心议题。从融合课程理念出发,立足于我国视障教育实际,结合"全日制盲校义务教育课程标准",将我国视障教育特殊课程与国外视障教育扩展核心课程进行比较,详细阐述扩展核心课程的概念、内涵以及在各国的实施情况,可更加明确扩展核心课程对视障教育的重要性。建议我国视障教育工作者应提高对扩展核心课程的认识,明确它与普通课程的关系,并以其作为视障教育教师专业培养的重要内容。
张悦歆
关键词：视障教育
盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的行动研究
2022年
采用行动研究法,通过“计划—行动—反思和改进—再行动”的研究逻辑探索盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的路径。通过三轮行动研究,总结了盲校二年级上学期通用盲文融入语文课程教学的“主辅双路径”。一方面以常规的语文课为通用盲文规则教学的主阵地,提出通用盲文教学融入语文课程各环节的策略和方法;另一方面以每周开设一节阅读欣赏课为辅路径,提供持续的自主摸读机会和充足的个别化辅导以提升融入效果。基于此,教育行动者应增加嵌入语文课程的盲文教学课时,促进视障学生有意义地学习规则;加强通用盲文教学指导,优化教学策略与方法;国家层面应加快盲文通用化进程,丰富通用盲文课外学习资源。
张悦歆张悦歆付雪松黄四启刘艳虹刘艳虹钟经华蒋璐
从制度变迁理论看残疾学生高考制度的改革
2016年
研究基于制度变迁理论,对国内残疾学生参加全国统一高考制度的改革进行分析,探索我国残疾人高考制度变革的发生机制,揭示残疾人高考改革所隐含的困境,并针对困境提出了相关建议:优化初级行动团体结构,提高改革方案的科学性;合理利用专业资源,提高新制度效应;减少路径依赖的阻力,坚守公平准则;优化公共制度环境,提高制度创新能力。
王蒙蒙张悦歆
关键词：残疾学生高考制度改革制度变迁理论
高校教师对高等全纳教育的态度研究被引量：3
2017年
高等全纳教育是保障残疾大学生受教育权利的重要途径和体现。高校教师对残疾大学生接受高等教育的态度是影响高等全纳教育发展的关键因素。通过对70名普通高校教师进行问卷调查,从教师对不同残疾类型大学生的接纳度、残疾大学生接受高等教育的形式、建设全纳型大学的重要影响因素、优惠的招生政策、如何满足残疾大学生的特殊需求以及教师对自身教学中实践全纳教育的评价六个方面综合地探讨高校教师对高等全纳教育的整体态度。从整体上看,高校教师对高等全纳教育的认识不足,非常缺乏实践全纳教育的相关知识和能力,高校相关支持体系欠缺。高校应加强全纳教育理念的宣传,增设残疾大学生服务中心,为教师和学生提供全纳教育教学管理方面的支持。
张悦歆栗敬姗钱志亮
关键词：高校教师残疾大学生
随班就读巡回指导工作现状及反思:巡回指导教师的视角被引量：11
2019年
研究从三个地区20名视障儿童巡回指导教师的视角,对随班就读巡回指导工作现状进行全面深入的解读;探讨巡回指导工作开展的重点与难点。在教师对自身工作反思与建议的基础上,概括出目前随班就读巡回指导工作的主要问题是:巡回指导制度不完善导致教师内部动机不足,相应支持缺乏,工作全面但不深入。研究从加强巡回指导制度建设,提高观念意识,深入挖掘巡回指导工作内涵,以及巡回指导教师培养四个方面提出了相应建议。
张悦歆王蒙蒙王雁栗敬姗
关键词：随班就读
随班就读巡回指导教师制度研究进展和建议被引量：13
2017年
随班就读是我国特殊儿童受教育的主要形式。巡回指导教师作为随班就读的重要支持者,很大程度上决定着特殊儿童的教育效果。文章从巡回指导教师的工作职责、任职资格、编制规定、考核制度、专业培养五个方面,对目前国内外巡回指导教师制度研究进展和我国面临的困境进行了分析、归纳和总结;建议未来该领域应着眼于巡回指导教师制度框架建构、职责分配机制、履职形式创新和履职能力提升、评价考核与激励机制,以及专业人才培养机制等方面的研究。
张悦歆王蒙蒙
关键词：随班就读
疫情时代随班就读工作:举措、成效与挑战
2021年
用访谈法对后疫情时代四个地区特殊教育指导中心工作情况进行了调查。研究结果发现,特殊教育指导中心通过灵活调整指导方式、指导家长居家教学等途径开展巡回指导;同时着力推进教研教改、加强资源平台和师资队伍建设。各地在已有优势资源的基础上探索出了各具特色的策略,未来还将探索线上线下“双线融合”指导新模式,但指导中心也面临线上教学难以准确评估和实时辅助、专业巡回指导教师资源缺乏等困境。
张洁张悦歆王琪
关键词：随班就读
残障大学生入学准备服务发展的叙事研究
2020年
对北京某社会组织开展的视障大学生入学准备服务进行的研究发现,社会组织在开展视障大学生高等融合教育入学准备服务的过程中,管理者的"初心+机遇"是服务源起的重要条件,服务模式先后呈现环境连接与技能为上、技能为上与环境输入交互发展的形态,同时也面临着支持不足、组织功能可替代性强的困境。基于此,可通过政府层面建立健全政策体系,增强政策的连贯性;社会组织以残联为联合点营造高等融合教育支持工作的积极社会氛围;以发展模式为核心,灵活提供服务内容与方式,以积极推进残障大学生入学准备服务的发展与完善。
王蒙蒙张悦歆刘建会赵博雅
关键词：残障大学生社会组织
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