谢娟
- 作品数：19 被引量：177H指数：6
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- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理更多>>
- 建构主义视角下的科技场馆学习被引量：21
- 2009年
- 建构主义是20世纪80年代兴起的一种理论思潮,它特别强调知识的主动建构性、学生的社会互动性和教学的真实情境性。本文从建构主义的理论视角出发,从观众的主动参与性、学习的社会互动性和场馆的真实情境性三个方面,阐述了科技场馆学习的建构主义本质;然后,介绍了将建构主义的理论视角与科技场馆的教学过程相整合的思路,探讨了在我国当前有效开展科技场馆学习的建构主义实践模式。
- 伍新春谢娟尚修芹季娇
- 关键词：建构主义真实情境社会互动
- 如何教育成绩不好的“问题孩子”?
- 2011年
- Q编辑老师：您好!我的孩子今年上四年级，成绩不好，是老师眼里的“问题弦子”。据老师反映，他调皮好动，脾气急躁，经常和同学发生冲突，打架、吵架时有发生，还喜欢跟其他同学搞“恶作剧”。
- 谢娟
- 关键词：孩子教育老师
- 女儿“品行”不好怎么办?
- 2011年
- Q编辑老师：您好!我是个单亲妈妈，孩子6岁的时候，我和老公离婚了。之后，我一直独自带着孩子生活。孩子今年12岁，上六年级了。
- 谢娟
- 关键词：家庭教育教育方法女儿父母
- 成绩优秀的女儿不受同学欢迎怎么办?
- 2011年
- Q编辑老师：您好!
我的女儿今年上初一，在一所普通中学上学。她原来是一个天真活泼的孩子，小学时的成绩非常优秀，由于种种原因，未能进入重点中学就读。现在的初中有一些不良风气，不少学生常出入于网吧，
- 谢娟
- 关键词：老师初一
- 科技博物馆参观前中后三阶段学习模式的优势--基于两种学习模式及其效果的质性比较研究被引量：2
- 2021年
- 科技博物馆与学校教育相结合,是当前科学教育的发展趋势。为了更好地发挥科技博物馆服务学校科学教育的作用,有必要探索学生在科技博物馆中最有效的参观学习模式。本研究采用访谈法,比较了“参观前准备-参观中探究-参观后跟进”的学习模式与仅仅直接参观科技博物馆的学习模式对小学五年级学生的影响。研究发现,两种博物馆学习模式均能有效促进小学生在积极情感态度、探究行为和浅层认知方面的提升。相比较而言,参观前中后三阶段学习模式对学生深层理解展品原理和形成新的科学概念则有更加明显的促进作用。
- 谢娟季娇尚修芹
- 关键词：科技博物馆
- 科学考察是培养中学生综合素质的重要途径——中学生内蒙古科学考察的启示
- 2008年
- 科学教育是素质教育的重要内容，而培养学生的科学创新能力则是科学教育的重心。学校一直是实施科学教育的重要阵地，但由于缺乏真实的情境，对于培养学生的综合素质存在一定的局限性。学生只有把所学的知识运用到实际情景中，并尝试探索未知世界，才能真正地形成科学思维能力、探究能力和创新能力。
- 赵洪涛杨景成刘连成应莺王珊谢娟
- 关键词：学生综合素质中学生科学创新能力科学教育科学思维能力
- 祖辈-父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力、幼儿问题行为的关系被引量：36
- 2016年
- 以317名幼儿家长为被试,采用问卷法考察祖辈-父辈共同养育的特点,并探讨其与母亲养育压力、幼儿问题行为之间的关系。结果发现:(1)共同养育中女性祖辈占大多数,男性祖辈参与共同养育的较少,比例由高到低依次为:姥姥占47.0%,奶奶占43.8%,爷爷占6.0%,姥爷占3.2%。母系祖辈在矛盾暴露这一维度上的得分显著低于父系祖辈,在其它维度上的得分差异不显著。(2)聚类分析发现祖辈-父辈共同养育关系可分为三类:和谐型、一般型和冲突型,分别占33.9%,35.5%,30.7%,三类家庭在母亲养育压力和幼儿问题行为各维度上的得分存在显著差异。(3)母亲养育压力在祖辈-父辈共同养育和幼儿问题行为之间起部分中介作用。
- 李晓巍谢娟宋雅婷
- 关键词：幼儿
- 校外民族器乐教学中渗透传统文化教育的实践探索
- 2021年
- 民族器乐是弘扬和培育民族精神、实施美育和民族文化教育的重要载体。然而,目前校外民乐教育中普遍缺乏传统文化教育的内容,民乐的文化浸润价值尚未得到充分发挥。本文结合教学经验,从中华优秀传统文化和艺术融合两个维度,较为系统地梳理了民族器乐中所蕴含的传统文化内涵,以便将儿童的民乐学习与中华民族的历史、文化、生活和艺术等内容联结起来。在具体实施上,教师应提升自身的文化素养,探索情境体验、关联想象、对比分析与合作学习等教学方法,积极调动家长的参与性,通过文化浸润更大程度地发挥民族器乐的德育价值。
- 谢娟卢红常尚斌孙乐多
- 关键词：民族器乐校外教育传统文化民族精神
- 关于科技博物馆教育活动开发的若干思考被引量：23
- 2009年
- 科学技术的发展,对科学教育提出更高的要求,提升公众,特别是未成年人的科学素养已经成为科普工作的重中之重。中共中央国务院于2006年印发的《全民科学素质行动计划纲要》明确指出"要鼓励和支持科技馆等科普场馆……开展科学教育和培训"。因此,作为公众的科普场所,科技博物馆必须为青少年开发相应的教育活动。笔者总结了发达国家博物馆的科学教育活动经验,认为科技博物馆内的教育活动开发应该遵从年龄针对性、互动性、新奇性、趣味性,以及结合学校课程和青少年的生活经验的原则;在此基础上,笔者还提出了一些可借鉴的活动形式,如以体验、探究为中心的活动和长时间卷入的展品、科普表演剧等。
- 谢娟尚修芹
- 关键词：科技博物馆教育活动科学教育
- 初中生的科学家形象刻板印象及科技场馆学习经历对其的影响被引量：21
- 2010年
- 学生对科学家形象的认知反映了学生的内隐科学观,因此树立正确的科学家形象,有助于学生形成正确的科学态度,同时也会影响他们未来的职业选择。本研究选取北京某中学初一年级两个平行班,采用科学家形象绘画测验(Draw-a-ScientistTest)和相关调查问卷,评定了学生心目中的科学家形象,同时考察了学生了解科学家形象的渠道,最终检验了作为了解渠道之一的科技场馆学习经历对学生心目中科学家形象改变的影响。结果表明:初中学生所持有的科学家形象在外貌、性别、人格特征上存在着刻板印象;电视、网络和书籍杂志是初中生获取科学家形象的主要渠道;科技场馆学习经历能显著改变初中学生所持有的科学家形象刻板印象,同时也让初中学生未来选择与科学技术相关的职业更加清晰化和具体化。
- 伍新春季娇尚修芹谢娟
- 关键词：科学家形象刻板印象
