邓敏杰
- 作品数：19 被引量：569H指数：7
- 供职机构：河南师范大学更多>>
- 发文基金：河南省高等教育教学改革研究项目河南省教师教育课程改革研究项目河南省科技攻关计划更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用被引量：415
- 2013年
- 翻转课堂作为一种新型的教学形式,实现了对传统教学模式的革新。该研究分析了翻转课堂的优势及面临挑战,并针对应用实践型的实验课程,以课堂上下学习环境创设为主,构建了"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式。实验表明,在以实践、操作性为主的实验课程领域,该模式能够有效激发学习者的学习兴趣,提高学习者的学习能力、实践能力和协作能力,从而提升教学效果,实现信息技术与高校课程的有效整合。
- 李海龙邓敏杰梁存良
- 关键词：教学模式
- 基于VRP的虚拟字画展馆设计与实现被引量：1
- 2016年
- 虚拟现实展示设计是一种综合Photoshop、3ds Max、VRP等多项技术的设计手段,广泛应用于旅游、教育、航天、军事、科研等领域。以虚拟字画为例,对展馆系统的模型、材质、灯光、人机交互等进行设计,进而随时互动参与浏览,实现仿真情景体验。
- 邓敏杰兰厅温亚莉
- 关键词：虚拟现实VRPMAX
- 人工智能赋能的可信同伴互评模型构建与验证被引量：2
- 2023年
- 同伴互评是培养高阶思维、提升学习绩效的重要学习策略。然而在教学实践中,同伴互评存在严重的低信任问题,即学习者对同伴的评价存在质疑或漠视,整体接受度不高。究其缘由,学习者的认知差异性是导致低信任问题的关键诱因:客观上,学习者的认知差异性导致同伴评价的不一致现象;主观上,学习者面对评价不一致现象时会产生确认偏误。人工智能赋能的可信同伴互评模型,使用可信系数标明评价的有效性,引导学习者建立正确的认同与信任,可以降低学习者的确认偏误。该模型的智能化实现过程分为4个阶段:评价及可信系数的表征、评分关系加权图构建、基于加权随机游走算法的同伴间认知水平关系挖掘、可信系数计算及评价反馈。基于该模型的教学实践表明:其能够依据评价者与被评者的相对认知水平为评价计算合理的可信系数;有助于提高学习者对同伴评价的接受度,在感知有用性、行为意愿2个维度上显著优于传统同伴互评模型;对学习者批判性思维倾向的培养具有显著的正向影响,在分析性、系统性、求知欲和思想开放性4个子维度上均有显著提升。
- 孔维梁于晓利韩淑云邓敏杰
- 关键词：人工智能同伴互评
- 基于Moodle平台的程序教学设计与应用被引量：2
- 2015年
- 程序教学自20世纪20年代提出的机器教学发展至今,已被广泛应用于各学科教学中。但目前程序教学在网络教学尤其是在Moodle平台中使用还比较少。Moodle平台在凸显网络教学对学习路径的优化、诊断性反馈等优势的同时,集成了程序教学活动。本文在阐述程序教学理论的基础上,论证了Moodle平台对程序教学的有效支持,探究了基于Moodle平台的程序教学设计流程,并提供了一个具体的设计案例加以应用,为开展基于学习路径的资源开发及相关研究提供借鉴。
- 邓敏杰梁存良
- 关键词：MOODLE平台程序教学教学活动
- 基于VRP的三维学习课件设计与开发被引量：5
- 2015年
- 随着信息技术的不断发展,虚拟现实技术被广泛应用于军事、医学、娱乐、教育等领域。三维学习课件作为虚拟现实技术在教育领域的应用典范,以其数字化、可视化等特征得到人们的持续关注。使用VRP和3Ds Max等工具,设计和开发三维学习型课件,具体介绍了其详细过程及相关技术问题,并以《文字的起源与发展》历史课件开发为例,展示了三维学习课件在自主学习中的应用优势。
- 邓敏杰马源颖
- 关键词：虚拟现实VRPMAX
- 基于学习参与的数字化资源教学研究被引量：7
- 2017年
- 新课程背景下,课堂教学如何贯彻落实"学生为主体、教师为主导"的教育理念,丰富优质教育资源,已成为教育领域研究的热点和难点。本文从学习参与的角度,研究数字化资源教学应用,构建基于学习参与的数字化资源设计策略,并通过实例展示数字化资源的开发与教学应用,有效激发学生学习兴趣、提高参与度,提升教学效果,为相关研究提供参考借鉴。
- 邓敏杰梁存良
- 关键词：数字化资源教学应用
- 基于交互白板的教师TPACK发展模型构建研究
- 2016年
- 笔者采用基于设计的研究方法，充分发挥交互白板的优势，针对在职教师展开设计、实践、评价和完善的三轮循环研究，在实践中对教育干预进行验证、修改和完善，最终完成包括TPACK准备、示范观摩、教学实施、TPAGK革新四阶段的基于WB的教师TPAOK发展模型PDR的构建，提升了教师的TPAOK认识水平和应用能力，促进其专业化发展。
- 邓敏杰
- 关键词：交互白板TPACK教师发展
- 在线课程中自适应学习单元的构建与设计被引量：6
- 2018年
- 数字化学习资源的建设愈发注重对学习过程的关注。文章以学习设计规范中的学习单元为基本框架，贯彻基于设计的研究思想，开展了对自适应学习单元的构建研究，其具有支持教学活动、匹配学习需求、智能导学与决策学习路径等特点，能够有效地支持学习者进行个性化的自主学习。
- 梁存良张修阳邓敏杰
- 关键词：自适应学习学习资源个性化学习
- 基于云计算的数字化学习生态系统构建策略
- 2012年
- 随着数字化学习的普及，构建完善的数字化学习生态系统已十分重要。但日前的数字化学习生态系统存在缺乏统一的部署环境、可扩展性差、资源利用率低、安全性低、缺乏能动态地分配所需计算等问题。
- 张豪锋邓敏杰
- 关键词：学习生态系统云计算资源利用率可扩展性安全性
- 信息技术时代学习者的主体性分析——基于技术哲学的视角被引量：7
- 2020年
- 主体性是作为活动主体的人的质的规定性。随着社会的不断发展,人的主体性也会逐渐发生变化,这些变化会影响我们对信息技术时代教育问题的考察,甚至可以认为是我们对所有信息时代教育问题考察的基础性问题。而认识信息技术时代学习主体(学习者)的特征,需要从主体性出发,结合技术哲学的成就进行深入分析。新生代学习者的主体性不仅有表现状态,更重要的是有发展过程:从状态角度看,认识新生代学习者之主体性可以以海德格尔的上手与在手或伊德所言人与技术的四种关系为参照;从过程角度看,新生代学习者在斯蒂格勒所言“人—技术”结构(机制)的作用下,其主体性特征体现为无本质、不安分和走向技术具身。
- 邓敏杰李艺
- 关键词：信息技术主体性技术哲学
