陈舒
- 作品数:5 被引量:111H指数:4
- 供职机构:华东师范大学更多>>
- 发文基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域:文化科学更多>>
- 在数字时代培育专家学习者——学习的通用设计被引量:8
- 2016年
- 学会学习、成为学习的"自治者"已成为21世纪人才培养的目标。依托数字时代的技术优势,每一位学习者都拥有成为专家学习者的潜在可能。学习的通用设计(UDL)将"以学习者为中心"的理念与"技术改变教育"的理想紧密相连,通过提供三大原则及设计指南,为多样的学习者创设丰富的选择,是数字时代培育专家学习者的有益路径。数字化学习环境、网络资源工具等为UDL的实施提供了强大的助推力。
- 陈舒裴新宁
- 理科师范生社会性科学议题论证之研究——以S高校为例
- 随着科学技术的迅猛发展,持续涌现的社会性科学议题(socioscientific issues,简称SSI)引起地域乃至全球的广泛争议。公民能否就此类话题进行科学论证、继而做出明智决策,反映出个体的科学素养、关乎社会的稳...
- 陈舒
- 关键词:理科师范生
- 文献传递
- 围绕理解的翻转课堂设计及其实施被引量:77
- 2014年
- 基于"围绕理解而翻转"的教学策略,可翻转课堂组织结构,创设多维互动环境;翻转教学设计流程,促进理解目标的实现;翻转资源提供的时机,诱发先前认知的实现;翻转学与做的顺序,激发学生内在理解动机;翻转提问的时机,启发学生在探究中理解。
- 陈明选陈舒
- 关键词:大学课堂教学理解性教学
- 美国校外STEM教育成效评价:视角、框架与指标被引量:21
- 2017年
- 随着美国校外STEM教育的蓬勃发展,开展有效的评价成为研究者和实践者的一致诉求。本文通过对权威报告及研究成果的分析,勾勒出美国校外STEM教育成效评价的系统脉络:以"学习生态系统观"作为统领视角,强调评价的系统性和可持续性;从"个体-项目-区域/共同体"三个层面出发搭建参考框架,满足不同层面工作者的评价需求;制定项目层面和个体层面的具体指征,使评价更具操作性;最后,分析比较了中美两国校外STEM教育的实践土壤,针对我国在评价工作中存在的问题提出若干建议。
- 陈舒刘新阳
- 关键词:学习生态系统
- 正式与非正式科学教育组织的协作——美国K-12科学教育的经验与启示被引量:5
- 2016年
- 在美国K-12科学教育中,正式与非正式教育组织的协作不断涌现,成为拓展儿童科学学习机会、增强儿童科学知能培育的重要路径。其协作形式多样,主要落入五个层面:补充性的课堂丰富性活动、整合的课堂资源、持续的学生学习共同体、持续的教师学习共同体以及区域基础设施开发。美国的成功实践案例向我们表明:正式与非正式科学教育组织应当充分利用各自给养,开发深度连接的科学学习项目、依托非正式机构开展科学教师专业培训、建立区域协作共同体,为科学教育生态系统的构筑、儿童可持续的科学学习提供动力与保障。
- 陈舒裴新宁
- 关键词:科学教育