丁研
- 作品数：5 被引量：86H指数：3
- 供职机构：北京交通大学语言与传播学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于隐喻分布特征的近义词辨析对外语词汇教学的启示被引量：1
- 2015年
- 隐喻分布特征法是一种可用于区分近义词的新方法,以概念隐喻理论为基础,以语料库数据为依托,体现了认知语言学和语料库语言学的结合发展。研究显示,隐喻分布特征法可捕捉以往方法未能揭示的细微差异,成为以往方法之有益补充。隐喻分布特征法对于英语词汇教学,特别是其中的近义词教学具有重要应用价值。
- 丁研
- 关键词：概念隐喻
- 高校通用学术英语教材的出版与开发被引量：16
- 2015年
- 通用学术英语课程在我国大学英语教学体系中的重要性日益凸显,由此催生了对通用学术英语教材的市场需求。从出版社、出版时间、教材性质、训练技能、作者机构、配套电子资源等方面对已出版的通用学术英语教材进行普查,总结通用学术英语教材的出版现状,探寻现有教材存在的问题,并就高校通用学术英语教材的未来开发方向及策略提出建议。
- 丁研蒋学清
- 关键词：出版现状
- 现代教育技术下的新型大学英语教学模式理论框架初探被引量：51
- 2012年
- 本文尝试性提出了现代教育技术下的新型大学英语教学模式理论框架。该理论框架整合了多模态、多媒体、多环境理论,计算机技术与外语课程生态化整合理念以及建构主义等教学理念,以环境的创设和教学结构的改变为主要特征,以多模态体验和模态转化学习为实际操作的着力点。与以往单纯以建构主义理论或/和计算机辅助语言学习理论为基础的理论框架相比,本文的框架更加系统、细致,对实际教学模式的设计更具指导意义。
- 蒋学清丁研
- 关键词：大学英语教学模式信息技术建构主义
- 大学英语的人文性与工具性之辩被引量：16
- 2015年
- 目前学界存在大学英语教学到底应加强人文性还是工具性的辩论。我们对2000年以后CSSCI期刊上直接参与这场辩论的33篇文章进行了梳理和分析,结果发现:(1)双方的分歧在某种程度上来源于对对方观点的误解与以偏概全;(2)与其说两者针对对方,不如说他们针对的都是大学英语教学脱离思想和内容、仅重视语言技能训练的现状。我们提出,通过增设以英语讲授的内容性课程,可以有效改善这一现状,实现"人文性"与"工具性"的协同发展。
- 丁研蒋学清
- 关键词：大学英语人文性辩论
- 基于多源语料库的二语意义、句法饱和度构建分析——以there be句型为例被引量：2
- 2021年
- 本文以转换-生成语法和二语习得的认知理论为基础,从多源语料库提取there be句型为研究对象,通过标注、统计和自然语言处理模型,对英语本族语者和中国二语学习者输出文本的意义、句法饱和度进行对比分析,结论如下:在基本结构层面,本族语和二语意义、句法饱和度构建无显著差异;在深层结构层面,前者倾向于使用高信息度的集合矩阵论元,后者倾向于低信息度的线性论元,其意义、句法饱和度显著低于前者;二者意义、句法饱和度差异源自深层认知构建和内化过程的不同,关联性认知和广域的概念化推动意义、句法的饱和,但二语意义、句法饱和度的增加会以句法错误率的上升为代价。
- 秦琴丁研
- 关键词：转换-生成语法二语习得
