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跨文化交际视域下的藏英文化差异: 2017年; 在文化全球化的今天,藏英人士之间的交际日益频繁,但是不同民族孕育的文化存在着差异性,会在实际的交往中出现文化的"冲突"或"碰撞"。本文立足藏英文化差异与跨文化交际的关系,并就如何提高藏英跨文化交际意识提出些许建议,以期促进民族文化的对外传播。; 代春; 关键词：文化差异跨文化交际

日本饮食象征文化的基本特征——以年中行事为例: 2017年; 日本饮食象征文化具有农时性、氏神性和神皇性三大基本特征。本文对日本饮食象征文化的这些基本特征进行了分析,探讨了日本饮食象征文化中"天人合一"的文化渊源。; 何学静代春; 关键词：文化渊源

甘孜藏区基础教育英语师资现状与对策研究: 2015年; 自《四川省民族地区教育发展十年行动计划》实施以来,甘孜藏区民族教育事业得到了蓬勃发展,但是由于受民族特殊性、文化差异等因素的影响,藏区的英语教学相对薄弱。本文通过梳理甘孜藏区基础英语师资的现状、原因,就英语师资继续教育、培训对策、人才引进、提高教师学历等方面提出了一些具体的措施。以期为甘孜藏区基础英语教育尤其是《英语新课程标准》的顺利改革与实施奠定基础。; 代春; 关键词：基础教育英语师资

多媒体辅助藏区大学英语教学存在的问题及对策分析——以四川民族学院为例: 2009年; 虽然多媒体辅助英语教学的优势显而易见，但在实际操作中，多媒体教学还存在一些实际问题，特别在西南甘孜藏区，本身经济相对落后，且少数民族学生比较集中，使得这些实际问题更加突出。如何充分地发挥多媒体在甘孜藏区的大学英语教学中的作用．充分提高藏区大学英语的教学水平．笔者分析了这些问题并提出了相应的解决办法，尽量使多媒体英语教学在甘孜藏区的大学课堂达到预期效果（本文以四川民族学院为例）。; 陈雅莉代春; 关键词：民族地区多媒体英语教学

浅谈影响外语学习的几种主要智力因素: 2010年; 以外语教学法理论为依据,探讨影响外语学习的几种智力因素的机理及其培养途径。主要智力因素有感知、理解、模仿、记忆等。智力因素是外语学习的操作系统,以此概括了培养这些智力因素的途径。; 代春; 关键词：外语学习智力因素

简议克拉申第二语言习得——学得假说被引量：1: 2010年; 外语学习是在学习者外部和内部环境的制约下进行的。从外部环境讲，外语必须在学校环境中，在班级授课制下，在规定的时间内，按教师组织的内容和方式进行；从内部环境讲，外语学习需要具备译码能力、语法敏感能力、归纳类推能力和联想记忆能力。所以外语不可能是习得，而只能是以学习为主。; 代春陈雅莉; 关键词：外语

The Current Status of Trilingual Education in Tibetan Areas of China: 2014年; In China trilingual education, as an important part of Chinese national education, is likely to be not only required, but essential. However, among the tremendous achievements, there still exist some problems, such as different standard in educational management and requirements, insufficiency of trilingual teachers and unreasonableness in teacher structure, shortage both in the number and characteristics of trilingual teaching materials, lateness in the study on TETAC and insufficiency of study result, and backwardness in teaching approaches and methods, etc.; 代春; 关键词：EDUCATION TIBETAN CURRENT STATUS

日本饮食象征文化的思维方式——以年中行事为例: 2017年; 本文运用象征人类学的理论和观点研究日本饮食象征文化,将日本年中行事中的食物作为象征符号,分析日本人运用象征思维的方式,阐明日本人在饮食文化中通过类比联想完成信息传递的过程。; 何学静代春; 关键词：食物

藏英习俗文化比较研究: 2016年; 在世界文化相互融合的今天,人们各种形式的交往日益频繁。不同的民族、不同的宗教信仰、不同的文化生活有着不同的风俗习惯。故此,对藏英两个民族在宗教习俗、禁忌习俗、节日习俗、婚礼习俗方面表现出来的文化差异进行对比,认为习俗文化差异是客观形成的。并提出:在国际交往迅速发展的今天,跨文化交际是难免的,因此在交际中我们既要尊重异域文化,也要忠实于自己的文化传统。; 代春; 关键词：习俗文化

克拉申i＋1输入假说的褒贬: 2011年; 褒扬输入假说者认为，人类学会语言确实起自输入，克拉申表达了大家已说已做的事，并有所创造；对假说的批评者认为，输入假说的核心是输入语言规则，语言成为了它的媒体。因此，输入假说并非语言输入假说，而是语言规则输入假说。; 代春; 关键词：习得输入假说可理解输入

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代春