唐俊红
- 作品数：29 被引量：32H指数：3
- 供职机构：保定学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金河北省教育厅科学技术研究计划河北省高等学校英语教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学艺术更多>>
- 错位的精神家园——析《麦田守望者》中象征手法对主题的深化
- 《麦田里的守望者》是杰罗姆.大卫.塞林格唯一的长篇小说。小说通过叙述霍尔顿在纽约近三天的游荡经历，再现了五十年代美国青年矛盾的心理状态和人们在富裕的物质生活背后的精神挣扎。
本文共四章，通过分析小说中的象征手法...
- 唐俊红
- 关键词：美国作家《麦田里的守望者》象征手法作家评介
- 英语诗歌中词汇间的隐现关系及其教学启示被引量：1
- 2007年
- 在韩礼德与哈桑提出的有关词汇衔接的同现关系与复现关系理论之上,在此提出词汇衔接的另一种关系——隐现关系。由于比喻、拟人、换喻、象征等修辞手段在诗歌中的广泛应用从而产生了词汇之间的"隐现关系",通过例证对其进行详细分析。词汇衔接在诗歌中的体现尤其突出,故在诗歌的教与学的过程中应给予词汇衔接以足够的重视。
- 唐俊红张威
- 关键词：比喻拟人换喻
- 大学英语应用能力施教力度的调查分析
- 2009年
- 学生在听说读写译等方面的能力呈现不均衡性,这与教师的施教力度有密切的关系。通过英语应用能力施教力度现状的调查分析表明,大学英语教学的中心基本在阅读方面,其它方面的施教力度相对较弱。这与培养学生的综合应用能力有一定的差距。
- 唐俊红李颖陈静
- 关键词：听说
- 高中英语骨干教师培训课程需求分析
- 2018年
- 为了提高高中英语骨干教师培训课程与课程需求之间的吻合度,研究对2015-2017三年间在保定学院参训的258位学员进行了问卷调查、个别访谈与日志查阅。依据统计数据,对培训课程的设置提出了三点建议和意见:第一,培训课程中的专家层次应以一线优秀教师、教研员为主,高校专家为辅。第二,培训课程的课型应以一线优秀教师的"示范课"、教研员的"课例分析与点评"为主,高校专家的理念、理论引领等以"讲座与对话"的形式为辅。第三,培训课程的内容应以提高教师的课堂教学能力的教学方法、教学策略、教学活动等为主,以提高教学研究能力、教学管理能力、师生及家校间的有效沟通能力为辅。
- 唐俊红王贞茹
- 关键词：课程设置
- 基于读者前结构视角谈英语专业泛读教材选材
- 2008年
- 基于泛读课程的教学任务,针对英语专业泛读选材工作中的偏差,从读者前结构的作用及其特点出发,对泛读教材选材的适宜性、广泛性、文化性和发展性进行阐述和分析,同时对泛读教材的选材提出了一些问题和建议。
- 唐俊红张威
- 关键词：适宜性文化性发展性
- 文明与自然的对立与融合——生态视角下的《呼啸山庄》解读被引量：1
- 2013年
- 生态理论为研究《呼啸山庄》提供了新的视角。《呼啸山庄》中所描写的呼啸山庄及居住在山庄里的人们是自然的化身;画眉田庄及田庄中的居民是文明的代言人。《呼啸山庄》中主要人物之间的关系蕴含了人类历史上从膜拜自然、敬畏自然到过度掠夺、压榨自然再到尊重自然、人与自然和谐相处的生态理念。伴随着当前生态问题的日益凸显,《呼啸山庄》中所影射的文明与自然的关系给我们以深刻的启示。
- 唐俊红王建成
- 关键词：文明呼啸山庄
- 课程目标涵义之层面观被引量：5
- 2007年
- 针对传统观念中对课程目标涵义理解的局限性及当前课程目标涵义层次划分的多样性,从泰勒原理出发,从新的层面角度对课程目标涵义进行了探讨,提出了课程目标的宏观目标、中观目标以及三维微观目标,并对上述三者的关系进行了简要的论述。同时指出课程目标涵义的整合对课改有着重要的促进意义。
- 张威唐俊红
- 关键词：课程目标
- 影响艺体类大学生课外英语自主学习能力的因素研究
- 2013年
- 近年来，随着“以人为本”和“终身教育”理念的不断深入，“自主学习”的重要性得到了广泛共识。“自主学习”就是学习主体主导自己的学习，它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。
- 王慧剑唐俊红张宏伟
- 关键词：英语自主学习能力大学生艺体类终身教育
- 生态文学在英美文学教学中的重要性被引量：1
- 2012年
- 生态批评的主要任务就是通过文学和文化研究来重新审视与探讨人类与自然的关系.在英美文学教学中通过解析生态文学文本有助于学生正确地认识人与自然的关系,促进学生生态意识的形成,从而实现生态文学的教育与感化功能。
- 唐俊红张威陈静
- 关键词：生态文学英美文学教学生态意识
- 大学英语课堂生态平衡与优化探析
- 2014年
- 针对当前大学英语课堂教学中存在的弊端,以教育生态学的基本原理为依据,提出了有助于课堂生态平衡与优化的"5C"教学策略。为了确保"5C"教学策略的有效实施,巧用"边缘效应"可以确保教师拥有"一潭活水",从而帮助教师有效地确定生态化的课堂教学目标,力避"花盆效应"。在大学英语课堂教学中灵活运用"共生效应"和"生态位法则",力争使每个学生在课堂上都处在"最适区"。同时,均衡课堂上的师生话语权与生生之间的话语权,提升课堂生态平衡与优化,从而提高大学英语教学效率。
- 张威唐俊红
- 关键词：大学英语课堂教师
