曹燕飞
- 作品数：23 被引量：65H指数：5
- 供职机构：长治医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中华医学基金会基金山西省高等学校科技创新项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 食管鳞癌抑癌基因PTEN杂合性缺失和突变分析
- ＜正＞ 目的:探讨10q23.3的LOH（杂合性缺失）及定位在这一区域的抑癌基因PTEN（phos-phatase and tensin homologue deleted on chromosome 10）在原发性食管...
- 吴颜晖陈汉春李新梅刘新发曹燕飞
- 文献传递
- 医学院校生物化学绪论课实用技巧
- 2021年
- 精心组织和设计生物化学绪论课的教学内容和教学方法,拉进教师与学生的距离,形成教学过程中教与学的共同体。将思政元素融入课堂,使教书与育人同向同行,形成协同效应。强调生物化学在生命科学中的地位,激发学生的学习兴趣。介绍整个学期的教学目的、内容、方法及考核方式,鼓励学生克服困难,树立学好该门课程的信心。
- 裴晋红汪军梅栗学清武翠玲曹燕飞
- 关键词：生物化学绪论教学学习共同体
- 以综合素质为导向的“完全线上”教学模式的实践与思考被引量：2
- 2020年
- 突发的新型冠状病毒肺炎疫情使全国高校的教学模式由传统教学或线上线下混合式教学转变为"完全线上"教学模式。本文以生物化学与分子生物学课程为例,将之前的线上线下混合式教学模式进行相应调整,探索疫情期间"完全线上"混合式教学模式,为高校教师疫情期间的教学提供参考。
- 裴晋红武翠玲栗学清曹燕飞
- 关键词：传统课堂教学
- 生长相关蛋白43基因修饰脂肪间充质干细胞对视网膜色素变性的修复及保护被引量：5
- 2017年
- 背景:研究发现基因治疗和细胞移植治疗视网膜色素变性有效果,而且二者相结合治疗视网膜色素变性效果更为显著,但其作用机制有待深入研究。目的:探讨生长相关蛋白43基因修饰脂肪间充质干细胞对视网膜色素变性大鼠视网膜的保护作用。方法:分离和培养视网膜色素变性大鼠脂肪间充质干细胞,以生长相关蛋白43慢病毒载体转染脂肪间充质干细胞。将60只视网膜色素变性大鼠分3组干预,实验组视网膜下腔注射生长相关蛋白43慢病毒载体转染的脂肪间充质干细胞,对照组注射脂肪间充质干细胞,假手术组注射PBS,注射后3,7,14,21 d,观察眼球组织脂肪间充质干细胞变化及视网膜生长相关蛋白43表达;注射后28 d,观察视网膜Rho蛋白、GS蛋白表达及外核层厚度。结果与结论:(1)实验组脂肪间充质干细胞移植后,随着时间的延长,生长相关蛋白43表达量逐渐升高,不同时间点间两两比较差异均有显著性意义(P<0.05);(2)实验组、对照组Rho蛋白和GS蛋白表达量高于假手术组(P<0.05);实验组Rho蛋白表达量高于对照组(P<0.05),GS蛋白表达量低于对照组(P<0.05);(3)实验组、对照组视网膜外核层厚度高于假手术组(P<0.05),实验组视网膜外核层厚度高于对照组(P<0.05);(4)结果表明,生长相关蛋白43基因修饰的脂肪间充质干细胞,对视网膜色素变性大鼠模型视网膜具有保护作用。
- 高俊彦张芸李明刘学敏武志兵曹燕飞
- 关键词：干细胞脂肪干细胞脂肪间充质干细胞RHO蛋白
- 知母皂甙B-Ⅱ可减少氧-糖剥夺脊髓前角运动神经元瘤细胞的程序性坏死被引量：4
- 2019年
- 背景:研究发现知母皂甙B-Ⅱ具有神经保护作用,可减少细胞的程序性坏死,但其作用机制尚不明了,有待深入研究。目的:分析知母皂甙B-Ⅱ干预可减少氧-糖剥夺脊髓前角运动神经元瘤细胞VSC4.1程序性坏死的机制。方法:①取生长状态良好的VSC4.1细胞,分6组培养:A组为正常对照;B组加入过氧化氢溶液干预24 h;C-F组分别加入1,10,100,1 000μmol/L的知母皂甙B-Ⅱ溶液干预24 h,之后各组均加入过氧化氢溶液干预24 h;MTT法检测细胞存活率,选择细胞存活率最高组的药物浓度进行以下实验;②将VSC4.1细胞分3组培养:正常对照组常规培养;模型组厌氧低糖培养8h后复氧高糖培养6或12h;抑制剂组加入程序性坏死抑制剂Necrostatin-1干预24 h,厌氧低糖培养8 h后复氧高糖培养6或12 h。流式细胞仪检测复氧6 h后的坏死细胞数量;Western-blot检测复氧高糖培养6或12 h的受体相互作用蛋白3表达;③将VSC4.1细胞分3组培养:正常对照组常规培养;模型组厌氧低糖培养8 h后复氧高糖培养6 h;药物组加入100μmol/L的知母皂甙B-Ⅱ溶液干预24 h,厌氧低糖培养8 h后复氧高糖培养6 h。流式细胞仪检测复氧6 h后的坏死细胞数量;Western-blot检测复氧6 h的受体相互作用蛋白3表达。结果与结论:①MTT检测显示与B组比较,E组细胞存活率最高,所以后续实验选择100μmol/L的知母皂甙B-Ⅱ;②模型组坏死细胞数多于正常对照组(P <0.05),抑制剂组坏死细胞数少于模型组(P <0.05);抑制剂组复氧高糖培养6,12 h的受体相互作用蛋白3表达高于正常对照组(P <0.05),且复氧6 h的该蛋白表达最高;③模型组坏死细胞数与受体相互作用蛋白3表达均高于正常对照组(P <0.05),药物组坏死细胞数与受体相互作用蛋白3表达均低于模型组(P <0.05);④结果表明,知母皂甙B-Ⅱ可有效减少氧-糖剥夺脊髓前角运动神经元瘤细胞的程序性坏死,可能与降低受体相互作用蛋白3有关�
- 高俊彦曹燕飞张芸刘学敏侯燕红李建斌武志兵
- 关键词：程序性坏死细胞损伤
- 人体解剖模拟教学装置
- 本发明公开了人体解剖模拟教学装置，包括底板、竖板和横板，所述底板的下表面固定安装有底座，且底板的下表面固定安装有固定块，且固定块的内部转动连接有连接轴，并且连接轴的末端固定安装有第一锥齿轮；还包括：把手，所述把手固定安装...
- 高俊彦武志兵李建斌曹燕飞李明李和平侯燕红李建忠崔爱玲杨永强王联国吴海平孙国栋李建伟刘学敏
- CML细胞系KT-1／A3对INF-α应答蛋白的研究
- 慢性髓系白血病（chronic myeloid leukemia,CML）是起源于骨髓造血多能干细胞恶性增生血液系统疾病。干扰素（interferon,IFN）是由多种细胞产生的具有广泛抗病毒、抗肿瘤和具有免疫调节作用的...
- 张济陈汉春刘新发刘清霞曹燕飞刘佳
- 文献传递
- 两种慢性髓系白血病细胞株对干扰素-α的敏感性被引量：2
- 2003年
- 背景和目的:临床研究表明干扰素-α(interferon-alpha,IFN-α)是造血系统恶性肿瘤和淋巴瘤的有效治疗剂之一。然而,IFN-α仅可使约70%～80%的慢性髓系白血病(chronicmyeloidleukemia,CML)患者获得血液学缓解。不同的CML患者对IFN-α反应性不同的机制尚未阐明。本研究旨在比较两种CML细胞株KA-1/A3、K562对IFN-α的不同敏感性。方法:(1)采用MTT、半固体集落形成和台盼蓝染色液体培养细胞检测,不同浓度IFN-α(100、500、1000、5000和10000u/ml)对KT-1/A3及K562细胞生长的影响;(2)IFN-α(1000u/ml)诱导KT-1/A3、K562细胞48h后,采用流式细胞分析(flowcytometry,FCM)、荧光染色和DNA片段检测细胞凋亡;(3)加入IFN-α(1000u/ml)培养KT-1/A3、K562细胞48h后采用相对定量RT-PCR分析细胞bcr/abl基因表达水平。结果:(1)IFN-α呈剂量依赖性(从100u/ml到10000u/ml)抑制KT-1/A3细胞生长;(2)IFN-α(1000u/ml)诱导48h后使KT-1/A3细胞凋亡率从3.3%升到11.8%,并使KT-1/A3细胞中bcr/abl嵌合基因的表达水平降至对照组的66.7%;(3)IFN-α对K562细胞的生长、凋亡及bcr/abl嵌合基因表达无明显调节效应。结论:不同类型的CML细胞对IFN-α的反应性不同。
- 李新梅陈汉春刘新发吴颜辉曹燕飞
- 关键词：慢性髓系白血病细胞株干扰素-Α敏感性基因表达细胞凋亡
- 人体解剖模拟教学装置
- 本发明公开了人体解剖模拟教学装置，包括底板、竖板和横板，所述底板的下表面固定安装有底座，且底板的下表面固定安装有固定块，且固定块的内部转动连接有连接轴，并且连接轴的末端固定安装有第一锥齿轮；还包括：把手，所述把手固定安装...
- 高俊彦武志兵李建斌曹燕飞李明李和平侯燕红李建忠崔爱玲杨永强王联国吴海平孙国栋李建伟刘学敏
- 混合式教学模式在生物化学与分子生物学教学中的应用被引量：8
- 2021年
- 混合式教学模式是传统课堂教学与数字化网络教学相结合的教学模式,近年来广泛应用于医学专业课程教学。本研究以长治医学院2019级五年制临床医学专业学生的生物化学与分子生物学课程为例,阐述了混合式教学模式在生物化学与分子生物学课程中的设计和实施过程,通过学生在线微课视频和作业完成情况、在线篇章测试成绩、问卷调查结果等评价教学效果。结果显示,95.3%(244/256)以上的学生完成了在线微课视频观看、89.8%(230/256)以上的学生提交了章节作业且作业平均成绩较高(>91.7分);学生在生物分子的结构与功能、物质代谢、遗传信息传递等3大篇章测试平均分均>90.0分。91.4%(234/256)的学生认为教师课堂讲授对学习非常有效果;82.0%(210/256)的学生认为线上线下师生互动交流和课堂讨论、84.4%(216/256)的学生认为线上完成章节作业与篇章测试非常有效果。混合式教学模式有助于提高学生的学习成绩,学生参与较为积极,得到了学生认可。
- 曹燕飞武翠玲栗学清苏娇裴晋红
- 关键词：混合式教学模式生物化学与分子生物学网络教学平台
