曾应超
- 作品数：24 被引量：57H指数：5
- 供职机构：杭州第二中学更多>>
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- 一种实现化学离子方程式快速混编输入的方法
- 2017年
- 在制作电子教案或进行课件制作时，常常需要输入离子方程式。可在现实中，用Word的公式编辑器输入却十分不方便。为解决这个问题，可以利用“VBA编辑器”编辑Word宏，从而方便地实现了离子方程式的规范化输入及快速混编输入。
- 张莉芳曾应超
- 关键词：WORD宏VBA离子方程式
- NH4HCO3与少量NaOH溶液反应的再探究被引量：1
- 2014年
- 结合具体数据，从实验和理论上对NH4HCO3与少量NaOH的反应进行了更加详细的研究，得出从NH4^＋消耗量大于HCO3^-消耗量的角度认为该反应存在先后顺序的说法实为不妥。
- 曾应超
- 关键词：NAOH
- 浅谈五年制高职医学化学课程改革被引量：1
- 2012年
- 部分医学院校直接招收初中毕业生,经五年高等职业教育后,使其获得相关专业大专文凭。这一新的培养模式急需新的课程体系,必须整合知识体系、改进教学方法以及考核办法。结合医学化学这门课程的特点,探索出新的教学模式,并希望通过该课程的教学改革为其它课程的教学提供参考。
- 琚宝蔡祥曾应超
- 关键词：五年制高职医学化学教学模式课程改革
- 基于培养学科核心素养的“电解池”教学实践研究被引量：3
- 2017年
- ＂原电池＂和＂电解池＂不是两个孤立的知识点,两者均以闭合回路为核心。它们的主要区别在于实现回路时,原电池是自发反应,电解池通过外接电源加以实现,无需考虑反应的自发性。学习了电解原理后,重新审视这部分知识,可以培养学生的核心素养。通过顺势迁移应用,可以培养学生的科学探究与创新意识。
- 郑路鎵曾应超
- 关键词：电解池教学实践
- 双指示剂互补法鉴别碳酸钠与碳酸氢钠被引量：1
- 2023年
- 利用两种指示剂显色区间的互补性,组成变色区间更加丰富的双混合指示剂。在鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的同时还能证明两者碱性的强弱。该方法具有操作简单、现象显著、成功率高、可推广性强等优点。同时还能利用该方法鉴别多种其他pH相近的物质。
- 沈剑曾应超
- 关键词：双指示剂PH碳酸钠碳酸氢钠
- 等浓度的NaClO、NaHCO3混合溶液中各粒子的浓度分析被引量：2
- 2013年
- 通过对等浓度的NaClO、NaHCO3混合溶液中各粒子的浓度进行计算分析,得出当溶液浓度不是很小时,溶液中c（ClO）＞c（HCO3-）,简单认为ClO-的水解程度大于HCO3-便得出c（HCO3-）＞c（ClO）的结论并不妥当.考虑到弱酸酸式盐的特殊性,建议在中学阶段命制该类试题时,应尽量避免弱酸酸式盐的出现.
- 曾应超
- 关键词：高考试题
- 用组分分离法书写混合溶液的质子守恒式被引量：9
- 2013年
- 通过对书写混合溶液质子守恒式时存在的困难进行分析，介绍了一种易于掌握的快捷书写方法一一组分分离法。结合具体实例，对利用组分分离法书写质子守恒式的基本步骤进行了阐述，并指出了应用组分分离法书写混合溶液质子守恒式的关键点。
- 曾应超
- 对NaHA溶液中粒子浓度大小关系的探究被引量：6
- 2013年
- 结合具体实例,从理论上对不同浓度的NaHA溶液中粒子浓度进行计算分析,得出NaHA中c（Na＋）一定最大。当溶液呈酸性时,一定存在c（A2-）〉c（H2A）,同时c（H＋）〉c（OH-）;当溶液呈碱性时,一定存在c（H2A）〉c（A2-）,同时c（OH-）〉c（H＋）。但c（OH-）、c（H＋）以及c（HA-）与其他粒子浓度的大小关系,与溶液的浓度及H2A的一、二级电离常数有关。
- 曾应超
- 关键词：电离常数
- 如何在高中有机化学教学中应用信息技术
- 2017年
- 高中有机化学是高中生初次接触的化学分支,具有一定的学习难度。将信息技术引入高中有机化学教学,可以创设教学情境,解决抽象问题,提高演示效果,进而提高教学效率。但在使用过程中也要与传统教学方式相融合,并注意信息技术素材的选择。
- 郑路鎵曾应超
- 关键词：信息技术有机化学
- 用电荷守恒思想分析“铝三角”问题
- 2015年
- 介绍了电荷守恒思想在＂铝三角＂[Al^3＋;Al（OH）3;AlO^2-之间]相互转化中的应用。结合具体实例对铝三角中产物判断、现象描述、离子方程式书写以及图像处理等方面的问题进行了分析。
- 曾应超
- 关键词：电荷守恒AL^3+AL(OH)3
