李仕德
- 作品数：18 被引量：3H指数：1
- 供职机构：天津农学院更多>>
- 发文基金：天津市哲学社会科学研究规划项目中国外语教育基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学农业科学更多>>
- 浅议京剧的翻译与跨文化交流被引量：2
- 2016年
- 京剧以其独特的艺术风格,东方化的审美取向和综合众多艺术样式的表现手法成为中国传统文化的标志。跨文化语境下的京剧翻译是异质文化之间的互动、融合的一个过程。根据针对性、阶段性、适应性原则,只有京剧翻译者具有了跨文化意识,才能找出合理的方法,达到良好的翻译目的。翻译的"文化异化"本质上决定在译语中保留源语言的文化价值才是其追求。因此,要达到有效的跨文化交流,只有采取异化为主的翻译策略。
- 李仕德
- 关键词：异化跨文化交流
- 陶渊明《桃花源记》英译本比较研究：文化语境视角
- 随着中外文化的交流，陶渊明及其诗文被介绍到国外，受到很高的评价，其中，《桃花源记》脍炙人口，可谓是我国古典文学百花园里的一朵奇葩。本文从中国古典文学翻译的方式与原则入手，以罗经国、A.R.Davis及林语堂三种英译本作为...
- 李仕德
- 关键词：《桃花源记》翻译理论文化语境意象处理
- 文献传递
- 基于语料库的大学英语写作教学研究
- <正>一、课题提出的背景:在作为第二语言或外语的英语学习中,英语写作是检验英语学习成果,提高英语语言实践能力的重要手段,在我国的大学四级考试中,学生作文得分平均在7分左右,很多学生因为作文分数过低导致四级未能顺利通过.笔...
- 李仕德高俊虹
- 文献传递
- 试论任务教学法在农业院校大学英语听力教学中的应用
- 2011年
- 任务型教学法是一种以学习者为中心,培养学生综合语言运用能力的有效途径。结合天津农学院非英语专业的学生特点,阐述了任务型学习的特点及在大学英语听力教学中实施任务教学法应该注意的环节。最后,结合教学实践,指出了在农业院校实施任务教学法存在的问题及其解决方法。
- 李仕德
- 关键词：任务教学法任务型学习
- 新媒体素养框架下本科生运用新媒体学习英语能力研究
- 2021年
- 本研究基于台湾师范大学学者Lin新媒体素养(NML)框架和土耳其苏莱曼德米雷尔大学学者Koc&Barut本科生新媒体素养量表(NMLS),对北京科技大学天津学院(以下简称北科天院)大学二年级非英语专业450名本科生进行运用新媒体学习英语的能力研究,作者在Koc量表基础上,改编适合调查英语学习的量表,并采用定量分析方法,以问卷的形式对受试进行调查,共收集有效问卷439份,借助社会统计学软件SPSS23.0对数据进行描述性分析和相关性分析。结果表明:一是学生在利用新媒体学习英语的过程中,基于实际语境或社会环境,分析、评估,批判式理解新媒体内容的能力有所欠缺,进而不易结合其潜在社会含义解读媒体内容;二是CET-4成绩与新媒体运用能力无明显相关性。文章从学生、教师、学校三个层面对学生运用新媒体学习英语能力的提高给出建议。
- 张媛杨静李仕德张佳康张晓宇
- 关键词：英语学习
- 基于语料库的大学英语写作教学研究
- 一、课题提出的背景:在作为第二语言或外语的英语学习中,英语写作是检验英语学习成果,提高英语语言实践能力的重要手段,在我国的大学四级考试中,学生作文得分平均在7分左右,很多学生因为作文分数过低导致四级未能顺利通过.笔者对近...
- 李仕德高俊虹
- 多元化大学英语自主学习模式中教师角色的定位
- 2014年
- 自学能力自古以来对学生来说就是至关重要的，在一个多元化的大学英语自主学习模式中学生能够自由、积极的发挥自己的潜力，提高语言能力。本文通过介绍多元化大学英语自主学习模式的特点以及教师角色的概念，分析了在多元化大学英语自主学习模式中大学英语教师如何定位自己的角色来更好地服务学生自主学习能力的提高。
- 李仕德范丽萍
- 关键词：大学语文教师角色
- 农业院校非英语专业大学新生英语自主学习能力制约因素分析
- 2014年
- 作为一种新型的教学理念，自主学习已经成为我国大学英语教学改革的主流思想。因此，培养非英语专业大学新生的自主学习能力也变得尤其重要。本文主要介绍了自主学习的概念，并结合自身教学经验，分析了制约农业院校非英语专业大学新生自主学习的因素，以期对培养他们的自学能力有所帮助。
- 范丽萍李仕德
- 关键词：农业院校非英语专业大学新生
- 非英语专业学生英语学习的动机与策略研究
- 陈家福黄山李焱雒琳孟艳李仕德朴淑慧只昕苏丽倩李盈理寇丹阳
- 1. 课题背景和来源在外语学习研究领域中，欧美及我国语言教育家经过各种调查研究，认为动机是影响外语学习成功与否的主要因素之一。动机的研究对于教师来说至关重要。为此，该研究综合各种动机因素对天津农学院非英语专业大学生的英语...
- 关键词：
- 关键词：非英语专业学生英语学习学习动机
- 中美教师评价发展史异同对我国教师未来角色定位的启示
- 2015年
- 教师是教育体系中的重要参与者,教师的角色定位决定了教育效果。从社会发展对教师期望的角度,分析中美教师评价发展史的相似性和差异性,指出我国教师今后角色定位的方向,提出教学发展的具体要求,如具备进行专业化学习和发展的意识,能恰当处理教师、教材、学生三者的关系等。
- 李仕德
- 关键词：中美教师角色定位
