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甲状旁腺自体移植至前臂手术的护理配合被引量：1: 2013年; 继发性甲状旁腺功能亢进症是终末期肾病患者常见的严重并发症之一，表现为血液循环功能高甲状旁腺素（PTH）水平、甲状旁腺组织增生及血清钙、磷代谢紊乱，直接影响患者的生活质量甚至降低生存期，使用钙剂、磷结合剂等药能改善病情，但不能控制病情的发展。国际上已有研究显示，钙敏感受体激动剂的应用可替代手术治疗继发性甲状旁腺亢进症但价格昂贵，而手术的有效性等同于钙敏感激动剂，所以从经济学角度考虑选择甲状腺旁腺切除手术仍然是治愈本病最好的方法之一。; 林娟仇成华; 关键词：甲状旁腺护理配合

PBL+LBL教学法在糖尿病联络护士培训中的应用被引量：3: 2013年; 目的:探讨PBL+LBL结合教学与传统的LBL教学法在糖尿病联络护士培训中的应用效果。方法:将40名护士随机分为观察组和对照组各20名,对照组采用LBL教学法,观察组采用PBL+LBL结合教学法,将两组理论、操作成绩及教学效果评价进行比较和分析。结果:观察组各项理论及操作考核成绩均高于对照组(P<0.01);教学效果中除加深对理论知识的理解两组比较无统计学意义(P>0.05),其余7项评价指标观察组均好于对照组(P<0.01)。结论:采用PBL+LBL结合教学法可提高学习成绩,激发学员的学习兴趣和热情;同时有利于提高语言表达及沟通的能力,提高临床护理和健康教育的能力,达到预期的培训效果,值得在护理人员专科培训方面推广。; 林娟周文君高小华李青荷; 关键词：LBL教学法糖尿病护理

循证护理在乳腺癌手术患者心理护理中的应用被引量：4: 2012年; 目的:探讨乳腺癌手术治疗患者循证心理护理措施。方法:根据2009年1月至2011年12月78例乳腺癌手术患者心理情况,提出护理问题,收集相关研究证据,采取相应护理措施。结果:患者不良心理减轻或消除,能主动配合治疗与护理。结论:采取循证护理方法可促进乳腺癌手术患者早日康复,提高生活质量及患者对护理服务的满意度。; 林娟仇成华蔡艳平; 关键词：乳癌手术治疗心理循证护理

使用人工鼻联合持续气道湿化技术湿化液量探讨被引量：33: 2012年; 目的探讨不同气道湿化量对使用人工鼻联合持续气道湿化技术机械通气患者的影响。方法将我院重症医学科80例使用人工鼻联合持续气道湿化技术的机械通气患者随机分为两组,其中,观察组40例通过评估病人痰液情况随时调整湿化量,痰液黏稠度Ⅰ度以2～4ml/h、Ⅱ度以4～6ml/h、Ⅲ度以6～8ml/h的速率泵入;对照组40例直接以2ml/h的速率泵入湿化,对两组患者的湿化效果、气道黏膜出血、痰痂形成情况、刺激性咳嗽、呼吸机相关性肺炎(VAP)的发生率、导管更换频次、平均每例每天吸痰次数进行对比。结果观察组湿化效果好,气道黏膜出血、痰痂形成情况、导管更换频次、平均每例每天吸痰次数减少,刺激性咳嗽、呼吸机相关性肺炎的发生率低,差异有显著意义(P<0.05)。结论机械通气患者采用人工鼻联合持续气道湿化技术,通过评估痰液黏稠度,及时调整湿化量,保证了人工气道的湿化效果,有利于预防并发症的发生,有效降低了医院感染的发生率。; 陈立萍宗永忠李青荷林娟孙兰; 关键词：机械通气人工鼻气道湿化

品质管理活动在妇科优质护理中的应用被引量：9: 2013年; 目的:探讨品质管理活动对提高优质护理病房患者满意度的影响,提升优质护理服务质量。方法:成立品质管理活动小组,了解患者不满意的现状,进行成因分析,开展头脑风暴,确立并落实了6项整改措施。结果:2012年每月进行妇科护理服务满意度调查均在95%以上。结论:品质管理活动培养了护士评判性思维能力,提升了优质护理病房患者的满意度。; 王娟徐晓霞林娟王国秀; 关键词：品质管理患者满意度

PBL教学模式在重症医学科新护士规范化培训中的应用及效果评价: 目的探讨PBL教学模式在重症医学科新护士规范化培训中的效果。方法以本院重症医学科新进护士为对象,将2009年9月以后入科的36名人员随机分为观察组18名和对照组18名,观察组采用PBL教学模式进行培训,对照组采用传统教学...; 陈立萍林娟徐海燕宗永忠; 关键词：护士规范化培训应用及效果教学模式; 文献传递

主动脉内球囊反搏并发症的原因分析及护理被引量：8: 2011年; 目的分析主动脉内球囊反搏(IABP)应用期间并发症的原因,探讨有效的护理措施。方法回顾分析我院2007年1月～2010年12月24例行IABP患者,采用ARROW AUTO/PLUS型反搏仪进行辅助循环并给予相应的护理干预。结果本组18例患者康复出院,3例自动出院,3例死亡。结论应用IABP期间,严密监测各项监护指标,对可能出现的并发症尽早干预,是病人成功救治的关键。; 王萍林娟陈如娣顾静萍宋建祥; 关键词：主动脉内球囊反搏术并发症护理

PBL教学模式在重症医学科新护士规范化培训中的应用及效果评价被引量：28: 2011年; 目的探讨PBL教学模式在重症医学科新护士规范化培训中的效果。方法以本院重症医学科新进护士为对象,2009年9月以后入科的18名人员为观察组,采用PBL教学模式进行培训;另选18名人员为对照组,采用传统教学方式进行培训,培训时间1年。运用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)、护士综合考核成绩表、危重患者护理并发症发生率,对PBL教学模式的培训效果进行评定。结果 PBL教学模式实施后,观察组护士的评判性思维能力均有不同程度提高,差异有显著意义(P<0.01);护士综合考核成绩显著高于对照组,差异有显著意义(P<0.01);病人的护理并发症低于对照组(χ2=19.198,P<0.001),差异有显著意义。结论运用PBL教学模式进行规范化培训,可以激发重症医学科新护士的求知欲,成为自觉的终身学习者,并以点带面,为医院培养护理骨干人才搭建优势平台,从而更好地服务临床,达到提高和保证危重患者护理质量的目的。; 陈立萍潘玉梅李青荷林娟宗永忠; 关键词：PBL教学模式新护士

无痛分娩中的护理干预作用: 2019年; 目的:探讨护理干预在无痛分娩产妇中的应用。方法:将214例要求采用无痛分娩并符合无痛分娩要求的产妇随机分成观察组和对照组各107例,对照组产妇按无痛分娩常规进行护理,观察组在此基础上给予产前、产时、产后的护理干预。比较两组的总产程和出血量、麻醉后低血压、尿潴留、分娩结局等情况。结果:观察组在总产程、产后出血量与对照组比较差异有统计学意义(P < 0.05), 观察组在低血压、尿潴留、剖宫产方面与对照组比较差异有统计学意义(P < 0.05)。结论:护理干预在无痛分娩中的应用可以缩短总产程时间、降低产后出血量、降低低血压、尿潴留、剖宫产的发生率。; 张桂芳林娟许洁; 关键词：护理干预无痛分娩

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林娟