王凤瑜
- 作品数：5 被引量：4H指数：2
- 供职机构：北京师范大学南湖附属学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “读、思、写”结合的模式在古诗词教学中的运用被引量：2
- 2014年
- 如何较好地进行古诗词教学,从而收到满意的效果？我认为,古诗词教学应从三方面予以足够重视和充分实践：在“读”中体验情感;在“思”中加深领悟;在“写”中提升能力。
- 王凤瑜
- 关键词：诗歌诵读写作
- 选择鲜活的素材,鲜活地使用素材——考场作文素材的选择和运用
- 2015年
- 材料是议论文写作的基础,鲜活的素材不仅能增强议论文的说理性,还会博取阅卷老师的眼球。但考生因为生活阅历的限制,选材上很容易千文一面,试想：在超大强度的高考作文阅卷中,阅卷老师看着一篇又一篇同样的＂明星脸＂,他们还会有丝毫的心动和激动吗？那么如何突破议论文素材的选择和运用这一瓶颈,也就成了考场作文训练中最重要的内容。
- 王凤瑜
- 关键词：议论文写作阅卷老师生活阅历《受戒》
- 新课程视野下的诗歌审美取向教学模式初探
- 诗歌审美取向教学的基本思路如下：教育者通过把握诗歌的审美规律和学生的接受心理规律，引导学生进行审美实践，并给予相应的学法指导，使学生在审美愉悦中获得心灵的陶养，形成自觉审美的阅读能力;同时在教学过程中通过学生的审美阅读实...
- 王凤瑜
- 关键词：诗歌教学审美取向教学模式语文课程
- 文献传递
- 老师要常常自问:“每一个学生学得怎么样?”被引量：2
- 2015年
- 当代诗人巫昂说：“做老师最大的善，是让学生以各自的自我，学各自的习，发各自的声音，并帮助他们找到真正的自我，教给的是方法而非纯知识，视她们每个人为一朵奇幻的花。”
- 王凤瑜
- 关键词：老师学得
