王敬川
- 作品数：8 被引量：24H指数：3
- 供职机构：中国政法大学刑事司法学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 论法学教育职业化背景下的大学生职业道德观培养问题被引量：1
- 2017年
- 大学生有关法律与道德的认知、理解与实践是高校思想政治教育工作的重要内容之一。在法学教育职业化的背景下,针对当前法学专业大学生生命价值观中出现的金钱至上、功利主义和实用主义倾向,高校思想政治工作者需要了解其弊端并予以引导和纠正,结合大学阶段不同时期的学生特点,积极探索符合生命发展规律的工作思路,侧重大学生德心与德行的培养,通过内外融合、师生融合和文化融合路径且有实效地开展职业道德观教育和引导工作。
- 王敬川
- 关键词：法学教育职业化大学生
- 学习习近平总书记关于法治人才培养方面的重要论述被引量：3
- 2018年
- 习近平总书记提出一系列关于依法治国、人才培养、法治与人才关系以及法治人才培养目标与途径的重要观点,具有鲜明时代特征与中国特色。习近平总书记关于法治人才培养方面的论述的核心内涵在于,新时代法学教育应当培养旗帜鲜明、厚德尊法,立足本土、开拓创新,融会贯通、深入实践的社会主义法治人才。法学教育工作者应当紧紧围绕全面依法治国需要,认真学习贯彻习近平总书记关于法治人才培养方面的重要论述,奋力开创新时代法治人才培养新局面。
- 王敬川李尧
- 高校专职辅导员心理健康水平的提升策略被引量：6
- 2018年
- 专职辅导员在大学生培养过程的作用不可替代。随着专职辅导员队伍规模扩大化、工作内容多样化和职业发展专业化,专职辅导员心理健康问题凸显。本文分析当前这些问题的外在表现、内在特征和主要成因,并提出若干提升策略。
- 王敬川徐明波徐国兴
- 关键词：专职辅导员心理健康
- 论高校大学生情商教育的基本途径被引量：8
- 2009年
- 情商教育在大学生的德育工作中起着越来越重要的作用。在高校学生工作中,需要每一个德育工作者积极探索开展情商教育的各种有效路径。在学生工作队伍建设中,不断强化高校辅导员的平衡意识,注重智商与情商的协调发展,不断提高学生辅导员的亲和力。在校园文化建设过程中,积极开展各种有意义的情境化教育活动,注重个案分析与理论调研相结合,不断提高学生的情商力。在学生干部的培养中,侧重综合素质的多维考察,注重知识结构与健康心理的有机统一,不断提高学生干部的影响力。在专业课教师的教学中,努力渗透情商类教育内容,注重理论说讲与社会实践的有效契合,不断提高课堂教学的作用力。在学生就业工作中,最大程度地缓解各种压力,注重拓宽就业渠道和搜集就业信息,不断提高毕业生的就业率。在高校范围内,建立心理咨询和指导机构,及时解决情商养成过程中的问题,不断化解各种因素对大学生的负面影响。在教学改革工作中,不断开发情商教育课程,丰富情商教育内容,积极发挥课堂的教学优势。
- 王敬川
- 关键词：高校大学生情商教育
- 论习近平法治思想对党员领导干部队伍建设的实践意义被引量：3
- 2017年
- 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央全面推进依法治国步伐。在伟大的法治实践中,习近平同志创造性地发展了法治理论,形成了具有科学理论形态的法治思想,这些富有创新性的法治思想,对如何在当代党建工作中加强党员领导干部队伍建设具有切实可行的实践意义。新时期,在依法治国的大背景下,党建工作需要积极学习和运用习近平同志法治思想,从培育党员干部法治精神、监督党员干部依法行政、树立党员干部防腐防变防线等方面入手,不断优化党的组织,完善党的建设。
- 王敬川李尧
- 关键词：党的建设法治精神依法行政
- 论“双一流”视域下法科高校辅导员的身份认同和德育实践
- 2018年
- 新的历史时期,'双一流'大学建设对高校辅导员的综合素质提出了更高的要求。法科高校辅导员作为重要的教师群体,具有安身立命的教师和干部的'双身份',拥有德法兼修的'双文化'素养,在工作中积极履行时代赋予的光荣使命,积极发挥法科优势,以德修身,依法治校,真正成为大学生的人生导师和知心朋友,切实践行新时代的育人使命。
- 王敬川
- 关键词：高校辅导员双文化
- 论高校大学生情商教育的基本途径
- 2009年
- 据考察,情商是由美国耶鲁大学彼得·萨洛维和新罕布什尔大学约翰·梅耶教授在1990年提出,是指'个体监控自己及他人的情绪和情感,并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。'美国心理学家丹尼尔·戈尔曼在其著作《情商》中认为,情商包括五种能力,在此可简单地概括为自控力、疏导力、耐挫力和人际关系的处理能力。
- 王敬川
- 关键词：教育情绪自控力情商
- 强化“六观”意识 构建高校和谐德育模式被引量：3
- 2008年
- 在建设和谐社会的大背景下，高校和谐德育模式的构建应具有新的科学内涵。这个科学内涵，指以科学发展观为指导，以社会发展和受教育者的需要为出发点，以大学生的全面发展和快乐成长为目标，以建设和谐校园为任务，在遵循受教育者身心发展规律和德育自身规律的基础上，通过调动德育内外各种积极要素的和谐互动，最终使受教育者的思想道德素质得到和谐发展的一种对话型德育模式。
- 王敬川
- 关键词：德育模式高校受教育者身心发展规律思想道德素质
