田兴荣
- 作品数：8 被引量：12H指数：2
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- 相关领域：文化科学历史地理经济管理哲学宗教更多>>
- 北洋时期银行界关于合并联合的争议
- 2013年
- 1916年、1921年中国银行、交通银行两次挤兑风潮,强力震撼了中国金融界,部分银行界人士将视野转向欧美,积极宣传欧美银行合并联合理论。这一理论传入中国后,一度引起中国金融界的激烈争议。银行合并联合主张的提出,具有很强的时代特征,即迫切性、自救性和民族感。这一理论的提出,顺应了时代发展的潮流,不仅在银行制度建设思想上做出了大胆的尝试,对后世中国银行业的发展也产生了积极的影响。
- 田兴荣
- 关键词：北洋时期挤兑风潮
- 1940年代竺可桢请辞国立浙江大学校长一职始末
- 2014年
- 抗战爆发,浙大四次内迁,终避战火。为此,竺可桢多次与蒋介石侍从室主任陈布雷及教育部长陈立夫辞职交涉,对方均以无合适继任人选,予以婉拒。直至1949年4月,竺可桢终于辞去浙大校长一职,专心从事气象研究工作。
- 田兴荣
- 关键词：陈布雷
- 孙中山“中国梦”及其传承与升华被引量：1
- 2013年
- 为实现中华民族独立、国家富强,孙中山提出了三民主义和五权宪法理论,并适时将其发展成为联俄、联共、扶助农工的新三民主义,但作为孙中山三民主义继承人的戴季陶、蒋介石等国民党人却有意将其异化。只有中国共产党人才是孙中山革命事业最忠实的传承者,也只有中国共产党人才能实现中华民族的伟大复兴,才能从根本上实现孙中山的"中国梦"。
- 田兴荣
- 关键词：三民主义国民党人中国共产党人中国梦
- 民国时期北四行汉口准备库述评被引量：2
- 2011年
- 汉口是近代中国四大区域金融中心之一,盐业、金城、中南、大陆银行联营后,在汉口设立了联合准备库,共同担保和发行中南"汉钞"。1920年以后,武汉政局的急剧动荡,给汉口准备库带来了发展的机遇,但同时也带来了严峻的挑战,而后者又往往占据主导地位。中南"汉钞"的发行额,也随着时局的变迁而一度触底反弹。1935年11月,国民政府实行法币改革后,"汉钞"戛然而止。因此,稳定而统一的政局、健全的金融法规和完善的金融市场,是新式的股份制的私营银行蓬勃发展的重要保障。
- 田兴荣
- 关键词：北四行
- 新发现竺可桢信函一则
- 2014年
- 台北中央研究院近代史研究所藏竺可桢致中央研究院院长朱家骅信函一封,经考证其落款时间应为1941年6月20日。该封信函主要涉及竺可桢对叶企孙出任中央研究院总干事一职的态度,多次辞浙江大学校长一职及推荐继任人选等问题,筹设中央气象局及有关人选问题的应对之策等诸事,颇具史料价值,但该封信函却未被收录至24卷本的《竺可桢全集》。
- 田兴荣
- 团体沙盘游戏疗法对药学生社交焦虑的干预研究被引量：8
- 2015年
- 采用等组前后测设计,运用《社交焦虑量表》(IAS)、《自尊量表》(SES)和《简易应对方式量表》(SCSS)考查团体沙盘游戏疗法改善药学生社交焦虑的效果。结果表明,团体沙盘游戏疗法可以有效地降低药学生的社交焦虑,增进自尊水平,改进应对方式,提升药学生的人际交往能力。
- 孟杰孙巍田兴荣
- 关键词：社交焦虑自尊
- 论《中国近现代史纲要》教学中的隐性教育被引量：2
- 2012年
- 在《中国近现代史纲要》课堂教学中,无论在课程导入、课程讲授,还是师生互动、学习反馈等环节,授课教师往往通过隐藏的历史元素,采取教育对象喜闻乐见的手段和方法,间接地塑造其思想和个性,使受教育者在潜移默化中接受教育。而实践教学,无论是课堂实践,还是社会实践,都是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,通过隐性教育方式将教育内容、教学要求,渗透和潜隐到显性教育方式无法达到的空间。
- 向海英田兴荣
- 关键词：显性教育隐性教育课堂教学实践教学
- 探究式教学法在“中国近现代史纲要”中的运用——以孙中山“中国梦”为中心
- 2014年
- 探究式教学法,作为一种新的教学模式,应在高校思想政治理论课教学中得到推广。而在推广的过程中,因受到时间、空间及经济条件的限制,探究式教学法必须与传统授受式教学模式结合,既要发挥学生探究的主观能动性,又要立足于思想政治理论课的教学目标,充分发挥教师在课程探究过程中的"引导"作用:教师要成为一个出色的设计师,创设好教学情境,恰当地组织好课堂,使它既热烈又不显得浮躁,做到形散而神合。
- 田兴荣
- 关键词：探究式教学法中国近现代史纲要
