胡海舟
- 作品数：96 被引量：111H指数：6
- 供职机构：南通师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
- 在言意共生中涵育智慧——评特级教师姜树华教学《滴水穿石的启示》
- 2016年
- 小学语文教材中,说理文只有寥寥数篇。因为所占比例很小,出现频率太低,教学定位、功能往往模糊不清。有些老师只看重它所传达的'意',于是一味升华,说教布道,与思想品德课混为一谈;有些老师只注意到它'言'的特别,于是把文本降格为器具,教学变成了写作指导课、知识介绍课。为使说理文教学走出误区,体现它在提高学生语文素养上的独特功用,著名特级教师、江苏省人民教育家培养对象姜树华,用课例《滴水穿石的启示》
- 胡海舟
- 关键词：说理文特级教师
- 文化视阈中的识字教学被引量：3
- 2008年
- 从文化的视阈审视目前的识字教学,漠视汉字文化价值的机械识记、背离汉字文化特性的所谓"趣味教学"普遍存在。解决问题的关键是教师更新教学理念,提高文化修养,充分认识汉字形象性、系统性、人文性强的特质,充分挖掘汉字本身的文化内涵,按汉字的特点教学汉字,努力发挥教学激发兴趣、启发创造、发现规律、增强底蕴的文化功效。
- 胡海舟
- 关键词：识字文化特质教学功效
- 共同装扮小学语文教学的春天——南通小语“四朵金花”教学理论与实践简析
- 2019年
- 20世纪80至90年代芳名远播的南通市小学语文教坛的“五朵金花”李吉林、亓浦香、张育新、杨秀兰、陈锡珍,都是小学语文特级教师,都有自己独特的教学主张、鲜明的教学风格、专属的研究领域、代表性的教学课例,都是仁者、勇者、智者,儿童立场、开拓精神、智慧人格是她们走向成功、踏上名师之路的关键因素.她们和而不同,各美其美,美美与共,她们用艳丽与芬芳共同装扮起那个时代南通、江苏甚至全国小学语文教学姹紫嫣红的春天.
- 胡海舟
- 关键词：教学理论
- 汉语文化思维方式对语文课程改革的诉求
- 2010年
- 语言文字和民族思维方式作为民族文化凝聚沉淀和氤氲化生的"表层结构"和"深层结构",共同体现着民族的文化心理,折射着民族的文化精神。汉语文化天人合一的整体思维方式、观物取象的直觉思维方式、相反相成的辩证思维方式,要求语文课程改革必须针对汉语文化特点,遵循母语教育规律,注重整体把握,引导体验感悟,防止矫枉过正,促使改革沿着正确的方向前进。
- 胡海舟
- 关键词：汉语文化思维方式语文课程改革
- 汉语言的意象性与语文教学方法的选择被引量：1
- 2010年
- 意象是中国古典美学和诗论研究的重要范畴,是汉语言文本传情达意的重要形式。为顺应汉语文化思维,语文名师们努力树立汉语文教学体悟观,或创设情境,或诵读感悟,或启发想象,或前后联系,或拓展升华,引导学生进入文本提供的语境,进入"意象的河流",为母语教学的深入进行提供了有效策略,给广大语文教育工作者以有益的启示。
- 胡海舟
- 关键词：意象具象思维教学策略
- 发展型学习任务群中“表达与交流”的共性特征及不同要求
- 2024年
- 实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达是新课标设置的三个发展型学习任务群,它们在语文课程架构中处于承上启下的关键位置。就“表达与交流”这一语文实践活动而言,三大发展型学习任务群具有课程内容统整化、目标要求层级化、涉及文类精细化等共同特征,与新课标注重结构性、整体性、阶段性、实践性的指导思想相符。但细细研究,发展型学习任务群中“表达与交流”活动的价值、旨归是有明显区别的,或注重实用,或指向审美,或强调思辨。其相同之处源于三者的课程理念、导向一致,不同之处在于各自的功能、定位有别。教学既要关注相同之处,又要因群施策,靶向发力。这样,才能充分发挥发展型学习任务群中“表达与交流”实践活动提升学生语文核心素养的应有作用。
- 胡海舟
- 关键词：小学语文
- 教学立意的实践误区及提升路径被引量：7
- 2015年
- 教学立意是教学的意旨、命意,是达成教学目标、实现教学价值、铸造教学品质的关键。然而,目前的中小学教学普遍存在立意混乱、肤浅、琐碎、错位等实践误区,严重影响了基础教育课程改革向深水区的进发。提升教学立意、解决课改难题的路径在于深谙课程性质,深入研究学情,升华教学境界,提高专业素养。
- 胡海舟
- 关键词：教学立意教学品质
- 在鼓励与启发中创新
- 2003年
- 胡海舟
- 关键词：诗歌教学教学形式情境教育诵读方式
- 苏教版教材基础知识复习指导建议
- 2008年
- 教育心理学告诉我们：复习具有巩固知识，优化学习者知识结构的功能；具有在知识与能力之间建立新的联系，促进迁移的功能；具有运用规律解决新的问题，促进发展的功能。基于这样的认识，关于“基础知识”的毕业复习指导就必须根据苏教版教材的编写特色，遵循六条原则：注意针对性、加强自主性、讲究趣味性、凸显规律性、强化情境性、体现综合性。从四个板块即拼音、字词、句子、语言入手，让学生在系统的梳理、总结中巩固知识、夯实基础、发现规律，在灵活的拓展、运用中形成能力、提高素养、获得发展，为进入高一学段的语文学习奠定基础。
- 胡海舟
- 关键词：复习指导教育心理学知识结构语文学习
- 为了前行的回望——《百年语文教育经典名著》评介
- 2018年
- 穿越百年风雨,回望世纪经典。由语文教育研究专家、扬州大学博士生导师徐林祥主编,上海教育出版社2017年出版的《百年语文教育经典名著》,无论对出版界还是对语文教育研究界的学人而言,都是值得关注的盛事。笔者寒假期间,认真研读蔚为大观、堆起来有一尺来高的15卷经典名著,在与大师的晤谈中,追溯历史,寻求轨迹,明确走向,为编者的不凡史识和良苦用心感佩的同时,也深刻认识到这套经典的史料价值、学术价值和现实意义。
- 胡海舟
- 关键词：语文教育史料价值学术价值出版界
