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范文静

作品数:31 被引量:114H指数:7
供职机构:吉林大学更多>>
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相关领域:医药卫生文化科学农业科学生物学更多>>

文献类型

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作者

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传媒

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年份

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  • 3篇2015
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  • 3篇2013
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 3篇2007
  • 2篇2006
31 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
盐酸小檗碱对亚硝酸盐中毒小鼠脑急性缺氧的保护作用被引量:2
2007年
目的观察盐酸小檗碱对小鼠脑急性缺氧的保护作用。方法利用亚硝酸钠(NaNO2)中毒和断头实验复制缺氧模型,用盐酸小檗碱3个剂量组即2.0mg/kg、4.0mg/kg、8.0mg/kg连续灌胃6d,观察小鼠存活时间、断头张口次数和喘息时间;用试剂盒测量脑组织超氧化物岐化酶(SOD)、丙二醛(MDA)、一氧化氮(NO)和乳酸脱氢酶(LDH)含量。HE染色观察脑组织形态学变化。结果盐酸小檗碱能明显延长急性缺氧条件下小鼠的存活时间(P<0.05,P<0.01)、断头喘息时间(P<0.05,P<0.01),提高缺氧小鼠脑组织SOD和LDH的活性,减少MDA和NO的含量;镜下可见模型组小鼠脑膜出血,皮质细胞坏死,脑水肿;盐酸小檗碱治疗组小鼠除脑膜血管扩张外未见明显异常。结论盐酸小檗碱对亚硝酸盐中毒小鼠脑急性缺氧具有一定的保护作用。
范文静李天枢田原僮李峰刘耀峰赵丽娟
关键词:小檗碱急性缺氧脑组织亚硝酸钠
护理本科生专业承诺与其教育环境的关系研究被引量:1
2015年
目的调查护理专业学生的专业承诺现状及影响因素,探讨教育环境与专业承诺的关系。方法采用护理专业学生专业承诺量表、教育环境量表,对156名护理专业学生进行问卷调查,采用统计描述、方差分析、相关性分析等统计学方法分析护理本科生专业承诺与其教育环境的关系,并运用分层回归分析法分析教育环境对专业承诺的影响。结果护理专业学生专业承诺得分为83.37±20.22,处于中等水平,护理本科生专业承诺与教育环境呈正相关(r=0.534,P<0.01),分层回归表明学生愿意以后从事护理、对教师的知觉是护理本科学生专业承诺中专业价值认同的预测因素。结论护理本科学生的专业承诺受其所在教育环境的影响,护理教育者应结合其影响因素合理制定干预措施,提升学生的专业承诺水平。
龚晶杜娜孙佩琼熊平原范文静
关键词:护理专业承诺教育环境
车前子提取物对心肌肥厚小鼠的作用与机制研究
目的:心肌肥厚是许多心脏病的早期阶段,如冠心病、高血压、瓣膜功能不全和心肌病等。心肌细胞自噬和凋亡在心肌肥厚过程中起重要作用。车前子入药在我国历史悠久,传统功效包括利水通淋、渗湿止泻、清肝明目、清热化痰。根据心血管疾病疾...
范文静
关键词:类叶升麻苷心肌肥大自噬凋亡
2001年—2013年国内有关纽曼系统模式在护理中应用的文献计量学分析被引量:13
2016年
[目的]分析国内有关纽曼系统模式文献的相关情况,揭示纽曼系统模式在我国的研究状况、特点、发展趋势及存在的问题。[方法]以CNKI、VIP、CBM、万方数据库为数据来源,"纽曼系统理论""Neuman理论"等作为检索词,检索2001年—2013年收录的有关纽曼系统模式的文献,并用文献计量学方法对检索结果进行分析。[结果]共检索到符合要求的文献130篇,近年来我国发表的纽曼系统模式有关文献总体呈上升趋势,但地域分布存在差异,广东省发表文献量最多,只有46.9%发表于统计源期刊,文献研究领域局限。[结论]国内有关纽曼系统模式文献呈逐年增长趋势,但文献质量不高,科研基金资助力度不够,该理论在各地的应用存在较大差异,研究领域的广度与深度不够,有待进一步的研究与应用。
张伊倩钮佟燕秦菊沈丹张可卿范文静
关键词:纽曼系统模式护理理论文献计量学
聚肌胞对小鼠前列腺癌的抑制作用被引量:3
2006年
目的:观察聚肌胞对小鼠前列腺癌的抑制作用。方法:将16只C57BL6/J纯系荷瘤小鼠按瘤重采用区组随机分组方法分为对照组和聚肌胞组,每组8只,每隔2日分别瘤内注射生理盐水和聚肌胞,第7次后切除瘤灶,称瘤重,计算瘤重抑制率,绘制前列腺癌生长曲线及荷瘤鼠生存曲线。前列腺癌组织HE染色观察形态学变化。结果:对照组和聚肌胞组瘤重分别为(4·14±1·56)和(1·58±0·67)g,两组瘤重比较差异具有显著性(P<0·05);聚肌胞组瘤重抑制率为67·85%;前列腺癌生长曲线显示,聚肌胞组小鼠前列腺癌生长较慢;聚肌胞组荷瘤小鼠的生存时间较对照组长(P<0·05);病理显示对照组较聚肌胞组前列腺癌细胞增殖活跃。结论:聚肌胞可以减慢小鼠前列腺癌的生长,延长荷瘤小鼠生存时间。
田原僮潘玉琢赵燕颖范文静赵丽娟赵雪俭
关键词:前列腺肿瘤聚肌胞苷酸死亡率
中医本科护生临床沟通能力调查分析被引量:5
2013年
[目的]探讨护理本科生的临床沟通能力现状及其影响因素,为针对性地改进教学提供参考。[方法]应用护生临床沟通能力量表对2011级本科护生的临床沟通能力进行调查,分析影响因素。[结果]25.3%临床带教老师对护生沟通能力评价为较好(≥3分),74.7%的临床带教老师认为护生的沟通能力有待提高(<3分)。Spearman相关分析表明,本科护生沟通总分与对临床实习工作及环境的适应能力(r=0.303,P=0.001)、临床沟通时自信程度(r=0.428,P=0.00)、临床治疗性沟通技巧熟悉度(r=0.359,P=0.00)及沟通知识掌握程度(r=0.286,P=0.002)情况相关;临床沟通自信程度、临床沟通技巧掌握程度因素进入回归方程;标准回归系数分别为0.339,0.224(F=13.971,P=0.000)。[结论]护理本科生的临床沟通能力与护生临床实习期的适应能力、临床沟通自信程度、临床沟通知识的掌握程度及沟通技巧运用密切相关,其中临床沟通自信程度、临床沟通技巧运用的影响更为突出,在护理教育中应逐步探讨有针对性的改革措施和教学方案。
范文静龚勤慧刘爽
关键词:中医院校沟通能力本科护生教育
中医本科护生临床沟通能力与自我效能的相关性研究被引量:7
2010年
目的 调查我校护理本科生临床沟通能力、自我效能感现状及两者之间的相关性,为护理沟通教育提供参考依据.方法 采用一般自我效能感量表和人际沟通量表问卷,对104名中医护理本科生进行调查.结果 护理本科生沟通能力评分为(49.21±7.32),自我效能感评分为(25.84±5.35);护理本科生自我效能感与临床沟通能力各因子和呈正相关(P<0.01).结论 护理本科生临床沟通能力与自我效能感的关系,有助于护理教师和临床带教教师有针对性地采取措施,提高学生的临床沟通效果.
范文静周洁王璟雯
关键词:护理沟通自我效能
寰枢椎周围软组织损伤对老龄小鼠脑衰老进程的影响
2008年
目的观察老龄小鼠寰枢椎肌肉、韧带、筋膜损伤对其脑衰老进程的影响。方法利用手术损伤小鼠寰枢椎周围软组织。利用跳台试验检测小鼠学习、记忆能力;组织切片HE染色观察脑海马神经元数量;免疫组织化学染色观察β-淀粉样多肽(Aβ)、caspase-3的表达;试剂盒检测血清NO及脑组织SOD、MDA的变化。结果与对照组相比,跳台试验:模型组小鼠反应期明显延长,潜伏期明显缩短,错误次数显著增加(P<0.01);HE染色可见模型组脑海马神经元数量明显减少,大脑皮层嗜神经现象明显;免疫组化:模型组脑海马区Aβ、caspase-3阳性细胞数均明显增加;生化指标检测结果:模型组小鼠脑组织MDA含量显著增加(P<0.05),SOD活性明显下降(P<0.01);其血清NO含量也显著增加(P<0.05)。结论寰枢椎软组织损伤促进老龄小鼠脑细胞凋亡,导致其学习、记忆功能明显减退,加速了脑衰老的进程。
赵洪艳何静春范文静朱彤彤赵丽娟
关键词:寰枢椎软组织衰老
中医护生临床沟通能力培养方案的探索被引量:1
2011年
对护理本科生采用探索性临床沟通能力培养方案,通过问卷调查方式与常规教学培养进行对照分析,结果显示优于常规教学方法,尤其在护生由浅入深逐步深入学习护患沟通技能,积极参与沟通,发挥中医特色护理在沟通中的优势作用,通过反思日记提高对有效沟通的认识等方面,在提高护生临床沟通能力起着积极作用。
范文静周洁
关键词:护理沟通
番茄红素对寰枢椎失稳老龄小鼠记忆的影响
2010年
目的 观察番茄红素(Lycopene)对寰枢椎失稳老龄小鼠记忆的影响.方法 10月龄ICR雌性小鼠40只,雌雄各半,完全随机分为5组:正常对照组、模型组、维生素E组、番茄红素高5 mg/kg、低(25 mg/kg)剂量组,每组8只.利用水迷宫、跳台实验测试小鼠记忆能力 碱羟胺比色法测定脑组织乙酰胆碱含量,试剂盒检测脑组织胆碱酯酶(AchE)活性 苏木素-伊红(HE)染色法观察小鼠脑海马CA1区神经元细胞形态变化.结果 水迷宫实验中模型组游全程时间(116.7±8.7)s,错误次数(16.0±2.8)次,番茄红素高剂量组小鼠游全程时间缩短为(107.9±21.8)s、错误次数(6.6±3.9)次显著减少(P<0.01) 跳台实验,番茄红素高剂量组的反应期(68.3±22.7)s,与模型组(123.4±68.6)s相比明显缩短(P<0.01),其高、低剂量组的错误次数均明显减少(P<0.01) 番茄红索高剂量组AchE活性(8.6±1.8)U/mg与模型组(17.7±2.6)U/mg相比显著降低(P<0.01),而番茄红素低剂量组间差异无统计学意义,番茄红素高、低剂量组乙酰胆碱含量显著升高(P<0.01) HE染色可见番茄红素高剂量组小鼠海马CA1区锥体细胞形态基本规则,只见少数散在核固缩细胞.结论 番茄红素对寰枢椎长期乳酸堆积的老龄小鼠记忆能力具有一定的改善作用.
范文静赵丽娟周洁朱彤彤
关键词:寰枢椎关节番茄红素学习记忆乙酰胆碱
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