邹花香
- 作品数：20 被引量：29H指数：3
- 供职机构：江西师范大学文学院更多>>
- 发文基金：江西省研究生创新基金江西省教育厅研究生创新专项基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教语言文字更多>>
- 互文性理论视域下的阅读教学设计--以《立在地球边上放号》为例
- 2020年
- 互文性理论最初由法国学者茱丽娅·克里斯蒂娃提出,她认为任何文本都不是孤立存在的,文本与文本之间可互相作为参照面,同时作为其他文本的镜子,每个文本都可以是其他文本的补充与整合,也是对其他文本的吸收和转化。[1]它被运用于文学翻译、文艺理论、外国文学等领域中,后来延伸到语文教育领域。著名学者王家新推崇互文性理论,其认为一切文本都是由其他文本“织成”的,每一个文本都包含了其他的无数文本,都是对其他文本的吸收、转化、整合和改写。
- 曾文苏邹花香
- 关键词：互文性理论克里斯蒂娃文艺理论外国文学阅读教学设计
- “三位一体”阅读体系下的名著导读教学探索--以《水浒传》为例被引量：3
- 2022年
- 统编教材构建了“教读—课内自读—课外阅读”“三位一体”的阅读体系。本文以《水浒传》为例,从教读立点、自读串线、整本书阅读为面这三个角度,探索阅读体系视域下的名著导读教学设计与实施策略,力求落实“读书为体,读书为要”的教材编写思想,为语文课堂播下一颗“阅读的种子”。
- 邹花香张玉
- 关键词：名著导读《水浒传》
- 从语文教材编排体例的变革看选文的作用被引量：11
- 2003年
- 几十年来,我国的语文教学已经形成了一套固定的教学模式。分析课文当视为这种模式的核心。每篇课文无不要深入挖掘其深刻的思想性和伟大意义。因而,对课文挖掘的深入与否成为衡量一个语文教师水平高低的标志。而事实上,学生对语文课最反感的恰恰是老师滔滔不绝的课文分析。语文课能不能不分析课文?有的老师说,如果不分析课文那我就不知道语文课怎么上了。那么,课文到底是干什么用的?
- 邹花香
- 关键词：语文教学课文语文教材编排体例
- 文字背后的往事烟尘——解读杨绛《老王》中的不确定性用语
- 2017年
- 林筱芳说：“其沉定简洁的语言。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中。有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。”虽然杨绛先生笔有藏锋．但即使是如此冲淡的语言，我们仔细阅读．
- 刘艳菲邹花香
- 关键词：不确定性烟尘文字表现力
- 认知策略学习理论对语文阅读教学的指导意义
- 2002年
- “学会学习”是通向21世纪的个人护照。如何学会学习是语文阅读教学的首要任务,认知策略的有关学习理论对提高语文阅读教学效率,培养学生独立的学习能力具有广泛而重要的指导意义。
- 邹花香刘小梅
- 关键词：语文阅读教学知识背景学习动机迁移
- 互文性阅读的内涵、特点与不足被引量：2
- 2021年
- 当下的语文阅读教学越来越注重教师对文本的个性化解读。教师独特的视野,给学生带来更多的收获。互文性阅读能够很好地帮助教师开拓文本解读的视野。从互文性阅读概念的解读谈起,将之与其他阅读方式进行比较,探索互文性阅读的特点,正视互文性阅读在教学中的不足,以期给予语文教育者相应启示。
- 邹花香曾文苏
- 关键词：互文性阅读阅读教学
- 与《故都的秋》的三重对话被引量：1
- 2016年
- 读《故都的秋》，能赏鉴一地景，遇见一个人，洞悉一些文化心理。《故都的秋》选自郁达夫的散文集《闲书》。1934年7月，郁达夫带着家眷从杭州上青岛，8月到北平。郁达夫《故都日记》8月16日一章中写道：“接《人间世》社快信，王余杞来信，都系为催稿的事情.
- 邹花香陈佰兴
- 关键词：《故都的秋》《人间世》文化心理散文集日记
- 立德树人视域下语文四重德性构建及培养被引量：1
- 2018年
- 21世纪以来,互联网新兴媒体的广泛应用,使国家与国家之间、人与人之间的交流日益频繁。人们的生活方式发生变化的同时,思想上也随之发生相应的变化。一方面,人们对幸福的渴望和对成功的追求比以往更加强烈;另一方面,人们对生活的失望以及对未来的迷惘也更加明显。现时期,经济与科技的快速发展使得价值观日益多元化,利己主义和功利主义思想有抬头倾向。
- 邹花香邹钱华
- 关键词：立德树人德性语文视域功利主义思想
- 背影情深 万变不离生本——语文名师于漪、黄厚江、韩军、潘庆玉《背影》教学课例的比较分析被引量：2
- 2018年
- 朱自清先生的散文《背影》自1925年发表以来,成为不同时代各种版本语文教材课文选编频率很高的现代文学作品之一。在今天,其被选编至人教社'统编本'语文教科书八年级上册第四单元之中。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称'课标')将第四学段的目标表述为:欣赏文学作品,有自己的情感体验,从中获得对人生的有益启示,品味作品中富于表现力的语言。
- 邹花香
- 关键词：《背影》语文名师教学课例
- 认知心理学的阅读能力观及其教学含义被引量：4
- 2002年
- 传统的阅读能力观只是分析了阅读能力的构成要素,并没有解决阅读能力是如何形成的问题。认知心理学用知识解释能力,并揭示阅读能力是如何获得的。认知心理学的阅读能力观,对于语文阅读教学有着丰富的教学含义。
- 邹花香周金业
- 关键词：认知心理学教学阅读技能训练
