郑朝晖
- 作品数：185 被引量：16H指数：2
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- 《涉江采芙蓉》的深情
- 2019年
- 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。借物品而寄托相思,这是中国文化的一种具体的体现,也是中国诗歌创作的一种范式。大凡诗歌这么写,就要讨论所托之物为何?相思双方如何?怎样寄托情感?前两者关乎内容,后者则关乎诗歌创作本身了。
- 郑朝晖
- 关键词：《涉江采芙蓉》
- “商於子驾豕”,为何“驾之而东”?
- 2022年
- 备课,有时候也很有意思。比如准备“商於子驾豕”这段文字。这是明代宋濂的一篇小品文,说的是有一个叫商於子的人,因为家里穷,没有耕牛,就想让一头猪帮着耕地。其中有一句话“乃牵一大豕驾之而东”,我在这里忽然想到一个问题:为什么耕地要“朝东”呢?进而想到田垄的走向问题。于是就请教了地理老师。地理老师告诉我,田垄的走向和排水有关系。
- 郑朝晖
- 关键词：地理老师小品文有意思耕地
- 质朴而又情深——白居易《问刘十九》赏读
- 2017年
- 秋意渐深,偶尔好友宾朋小聚,坐在轩敞堂皇的餐厅里的时候,心里总期待着一种格局更小、氛围更温馨的地儿,菜不较丰俭,酒莫论贵贱,未必需要推杯换盏、吆五喝六,只要好友之间能够借了一些些的酒力,天南海北地神聊,
- 郑朝晖
- 关键词：白居易赏读质朴
- 关于义教语文新课标的几点思考
- 2022年
- 一、语文新课标应该体现"基础性"语文学科基础教育阶段的教学,从学习阶段特点上看,应该秉持“基础性”。首先,语文教学是生活的基础。不要追求繁难险怪,而只是在培养学生良好的语言习惯上下功夫。这其实不是自贬“身价”,恰恰是觉得“兹事体大”,一个人的生活品质,乃至一个民族的生存发展,所赖于“习惯”者甚重,不可轻慢待之。
- 郑朝晖
- 关键词：语文教学语文新课标基础教育阶段语言习惯语文学科
- 一千两百年前的那一场雪
- 2020年
- 南方的冬天并不是一个好季节,因为空气湿度大,虽然气温不到冰点,但是寒冷却常常直入骨髓。南方的冬天极少下雪,却经常显出阴冷的样子,而在这样阴冷且寂寞的时分,也不出门,只将自己蜷缩到厚厚的冬衣里,读读古诗,想想远人,聊慰自己空旷的内心,似乎也只能如此了。正好读到李商隐的《忆住一师》,那倒是一场很令人向往的冬雪呢……
- 郑朝晖
- 关键词：阴冷
- 一堂沉静扎实的语文课
- 2015年
- 读了吕娟老师的教学设计，还是很欣慰的。因为面对太多做张做势、拿腔拿调，或者一味求新求变的教学设计，她的设计有一种回归语言本质的淡定与从容。尤其欣赏她“利用文言语气词的帮助读出人物性格，能有感情地朗读课文”这一教学目标。
- 郑朝晖
- 关键词：语文课沉静语言本质人物性格朗读课文语气词
- 《静女》
- 2021年
- 夏末的时候,给学生们讲《静女》。静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。风从窗外吹来,树叶在阳光下闪闪发亮,天地都在静谧之中。同学们轻轻吟哦着这首两千多年前不知名诗人写的诗,有着一种说不出的崇敬。
- 郑朝晖
- 关键词：《静女》静女
- 成了知识分子的苏东坡——《临江仙》读后
- 2021年
- 夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应,倚杖听江声。长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝,江海寄余生。——临江仙·夜饮东坡醒复醉诗歌写到宋代,对景物具体描摹的功能和目的都有了一些微妙的变化。以往的诗歌以能够生动展现事情物态为能,如果偶有哲思之妙,也是自然天成。
- 郑朝晖
- 关键词：自然天成临江仙《临江仙》哲思
- 寂寞里的挣扎——李商隐《花下醉》品读
- 2017年
- 诗歌能够吸引大家阅读,无非是两个原因。一个原因是作者写出了那种“人人心中皆有,人人笔底皆无”的内容。有时候人的感情郁积在心里,有一种不吐不快的感觉,但是却又说不明道不清,如果这个时候有人把你的那种感受说出来了,你一定是欣喜万分的。比如张籍的《秋思》：洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
- 郑朝晖
- 关键词：秋思自我救赎伤春
- 阅读:时代的救赎
- 2020年
- 今年说读书,是有很多身边的例子的。在我们不得不宅在家里的日子里,不少人都重新拾起放下许久的书开始阅读。我的一个朋友给我发消息说:"宅在家里,晚上读书,阿赫玛托娃的诗,不知不觉,眼泪就流下来了,很久没有这样的感觉了。"当我们放下喧嚣和浮躁,与红尘稍稍隔开一点距离的时候,阅读就成了我们对自己最好的救赎。在全民抗疫的过程中,有两个场景大概和我们说的读书有关系。
- 郑朝晖
- 关键词：哲学家
