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郑葳: 作品数：21 被引量：456H指数：9; 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>; 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学“十五”规划国家重点课题更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

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综合实践活动:课程的实践转向被引量：1: 2018年; 随着课程改革的不断深入,以综合实践活动课程来培养学生的必备品格和关键能力,已成为当前基础教育的重要任务之一。强调实践育人,是实践哲学在教育中的指导性应用,是实现立德树人根本任务的重要途径,因此应科学开发与实施综合实践活动课程,发展素质教育,培养全面发展的人。; 郑葳黄天琦罗琼菱子; 关键词：综合实践活动课程实践育人

真实情境问题解决的跨学科主题学习设计被引量：3: 2023年; 真实情境问题解决能够促进多学科深度有机融合,为学生核心素养的发展提供机会和路径。本文针对当前跨学科主题学习本质内涵不明、学科联系牵强等问题,从真实情境问题类型与学科整合程度相结合的角度,对跨学科主题学习的本质内涵进行了界定,构建了指向真实情境问题解决的跨学科整合二维模型,并在此基础上提出了跨学科主题学习活动设计的四个关键步骤。; 郑葳贺凯强王玲

人工智能教育应用的实然分析: 教学自动化的方法与限度: 2019年; 人工智能是科学、工程与数学,但是人工智能教育应用是具有社会历史文化属性的人类教育实践,其大范围开展有赖于教育主体(教师、管理者、学生、组织机构)理解人工智能在教育活动中的作用方式、可能与限度。; 张志祯张玲玲罗琼菱子郑葳; 关键词：人工智能实然分析自动化

单元学习设计的价值追求被引量：5: 2019年; 为落实"立德树人"根本任务,发展学生的核心素养,单元学习日益成为教学育人的重要载体和途径。单元学习追求教学立德树人、培养全面发展的人的育人价值,其设计与实施克服了知识碎片化、学习机械化等浅层学习的弊端,以结构化、情境化的知识和实践性、主体性、项目式的学习方式,促进学生对学科大概念的深度理解和迁移应用,使学生的学习走向深度。; 郑葳

学习共同体及其生成被引量：82: 2007年; 学习共同体是一种多元、民主、平等而安全的开放式学习环境,不仅能促进学习者认知的发展,同时也催生了学习者的主体性,从而提高学校、课堂教学实践的质量。通过创造开放合作的学校和课堂文化、赋予学生和教师参与和创造自己学习和教学实践的权利,以及促进共同体内部及其与外部环境的对话协商等一系列的过程,学习共同体将得以逐渐生成。; 郑葳李芒; 关键词：学习共同体学习环境

中小学生学习方式的现状分析与对策建议被引量：23: 2011年; 学习方式的转变是新课程改革成功与否的重要标志。调查结果表明：学生的学习方式正在向积极方面转变，但各种学习形式的发展不平衡，特别是研究型学习和合作型研究型学习开展得不理想，与新课程改革的要求差距较大；转变学生学习方式的突破口之一是重视发现学习，加强意义接受学习中的探究发现成分；发展学生的白、主性和开展小班化教学有利于学生学习方式的转变；转变学习方式的重点是中部地区、薄弱学校、初中学段和男生。主要对策是：进一步认识转变学习方式的重要意义；针对薄弱环节，切实改善学生学习方式；增强措施的针对性，提升学虫学习方式转变的成效；积极创造外部条件，促进学生学习方式的转变。; 孙智昌郑葳卿素兰李嘉骏杨宝山; 关键词：学习方式转变

人工智能教育应用的实然分析:教学自动化的方法与限度被引量：26: 2019年; 在设想与推进人工智能的大范围教育应用时,不仅应关注未来、可能与工程技术,还应关注历史、局限与教学过程。为此,本文采用文献综述、历史研究与案例研究方法,从教育教学过程与历史发展角度,而非技术开发、系统架构角度,分析了人工智能对于计算机教育应用的增强与扩展,从教育"应用"完整过程中的人机分工问题呈现人工智能到底"自动化"了什么以及如何"自动化"。利用舒尔曼的教学实践推理框架,以Cognitive Tutor和AutoTutor为例,分析了以专家系统为核心的智能辅导系统的自动化方法;按照实现与应用流程,以Course Signals和WISE+c-Rater为例,分析了以机器学习为核心的学习分析系统和适应性指导系统的自动化方法。人工智能教育应用受限于人工智能技术的常识与符号接地、迁移等难题,智能教学系统则存在设计、开发与迁移、生态化应用、识别与评价等难题。总体上,在教育领域依托人工智能技术实现的自动化程度还很有限,增强教师的设计比替代教师的设计更具现实可能性。; 张志祯张玲玲罗琼菱子郑葳; 关键词：计算机教育应用交互主体媒体工具

从关注学生学习到认识学生学习: 2016年; 今天我确实感受到是在和各位走向深度学习的过程。2016年1月,正是北京师范大学学生的开题阶段,在开题的过程中,我们总会受到这样一些刺激：学生的研究要么没有真问题,要么研究的问题极其大。大到什么程度,比如＂基于学生心理的教学活动设计＂。但今天,我所看到的主题研究非常精致。; 郑葳; 关键词：教学活动设计主题研究英文歌曲英语老师角色扮演

美国学业成绩差距研究及其启示被引量：1: 2012年; 美国学者对中小学生学业成绩差距的表现和后果作了长期的、具体的定量分析;对学生成绩差距的原因从主体、理论和事实三方面作了分析,指出学生成绩差距是家庭、学校和社会等多种因素交互作用而形成的;在缩小学业成绩差距的政策建议上注意明确目标,重责任、证据和统筹规划。中国基础教育均衡发展政策的制定有必要关注教育结果的均衡,关注学业成绩差距的证据,政府、学区、学校、社区和家庭应达成缩小学业成绩差距的共识,各负其责。; 胡定荣郑葳; 关键词：基础教育