郭明慧
- 作品数：7 被引量：13H指数：2
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- 高中化学概念性知识的学习策略现状调查及对策研究
- 21世纪，终身学习逐渐成为保证未来公民生存和发展的趋势，《普通高中化学课程标准（实验）》中也提出提高学生自主学习化学的能力，因此培养学生的学习策略具有重要的意义。以学习策略、信息加工等理论为基础，提出化学学习策略的概念及...
- 郭明慧
- 关键词：高中化学教学元认知策略信息加工
- 文献传递
- 关于与水反应的物质对水电离平衡影响的探讨
- 2013年
- 学生在学习人教版高中化学选修4《影响水的电离平衡因素》时，对于酸碱抑制水的电离、温度和易水解的盐促进水的电离熟记于心，而对于一类能与水发生反应的物质对水电离平衡的影响不甚清楚。大多教辅资料上面对上述问题也没有一个统一的看法，本文通过讨论高中阶段几种常见物质与水的反应，分析其微观机理。
- 郭明慧王伟s
- 关键词：电离平衡高中化学高中阶段
- 人教版初中化学教科书改版前后的比较研究被引量：9
- 2014年
- 人教版初中化学九年级(上、下)是目前全国使用最广泛的初中化学教科书。自2001年第1版发行以来,为适应2011年版初中课程标准修订以及新形势下的要求,2012年秋开始在全国使用人教版改版初中化学教科书。本文结合初中化学新课程标准的精神,从宏观(体系和结构的调整)、中观(实验、栏目和内容的调整)和微观三个维度比较分析两版教科书的变化和特点,具有以下启示:注重初中化学教学的实效性;全面贯彻新的课程标准精神;重视化学学科的教育价值;凸显对教与学的指导作用。
- 王伟郭明慧王后雄
- 关键词：新课程标准教科书
- 会说谎的语言——论语言能指与所指的分离
- 2015年
- 索绪尔在《普通语言学教程》中提出了"能指"与"所指"的概念,将符号进行了进一步清晰的划分,对语言学的发展产生了重大影响。本文介绍了能指与所指的基本思想、二者分离的原因,以及语言运用中的具体例证。能指与所指的关系并不坚固,规范所指一致性,提高人们对语言中能指与所指的警惕性意识,并且依靠语言自我变迁过程中的一致性发展,便可以继续维持语言中语音形象与概念意义的结合。能指与所指的界定为语言学及其它学科的研究提供了新的思路,开辟了新的途径方法。
- 郭明慧
- 从教育的本质观谈教师应树立的教育观和学生观被引量：1
- 2013年
- 本文试着从教育的本质——教育的根本问题是人的发展问题的角度出发,结合发展的概念及儿童发展的特点,提出新课程改革背景下教师应树立"以人为本"的学生观和"以教促学"、"关注学生发展"的教育观。
- 郭明慧王后雄
- 关键词：教育观学生观
- 新疆高校英语专业本科生歧义容忍度与英语阅读策略使用的关系研究
- 歧义容忍度是指对有歧义且未知的情境的容忍程度。自20世纪80年代，歧义容忍度开始被引入外语教学与研究中。歧义容忍度的高低，决定了学习者在外语学习中对歧义的接受程度（Chapelle and Roberts,1986）。能...
- 郭明慧
- 关键词：歧义容忍度英语专业本科生
