陈海琼
- 作品数：8 被引量：0H指数：0
- 供职机构：沈巷中学更多>>
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- 初三记叙文专题复习课例研究
- 2024年
- 初中记叙文专题复习能够减轻学生在冲刺阶段阅读现代文的压力,提高学生的阅读技巧。专题复习中,教师通过精选,能够实现对学生的精练,架起“生”与“熟”之间的桥梁。阅读过程中,学生借助熟悉的方法解读陌生的文本,则能够在限时阅读中轻松迎考,缓解现代文阅读带来的焦虑,提高答题的正确率,提升学习能力和学习信心。
- 陈海琼
- 关键词：专题复习复习策略
- “梨花”贯通的小说学习课堂——《驿路梨花》课例报告
- 2020年
- 【课例主题与课堂观察】本堂课践行“师之蕴”课例主题“目标贯通的小说学习课堂”。建议课堂观察:课时目标的具体化;学习环节的对应性;教师语言的术语化;同伴互助的启发性。
- 陈海琼
- 关键词：课堂观察课例教师语言学习课堂术语化
- 真情作文“展现人物心理活动”写作指导课研究
- 2014年
- 一、根据课例背景，确定教学目标校本课题《体悟校园生活，叙说真实情感——初中语文“真情作文”教学的课例研究》，目前已探索了人物动作、神态描写和环境描写方面的指导策略，为形成系列，本次作文课将主题定为“让读者‘看出’心声”，旨在学习展现心理活动的方法，将自己的感受通过文字传递到读者心中，
- 陈海琼
- 关键词：人物心理活动作文课写作指导课真情课例研究校园生活
- 拍案而起之后——对课堂话语权及相关问题的思考
- 2014年
- 课堂是学生学习、成长的场所,也是每个学生表达思想、抒发情感的舞台.为了使学生的课堂学习获得最大效益,教师需要在把握学情的基础上,积极引导学生思考,让思维产生碰撞,从而使学生能有更多的所得.为此,教师应赋予学生充分的课堂话语权,让每个学生都有机会阐发自己的观点.
- 陈海琼
- 关键词：课堂话语权课堂学习教师
- 目标贯通的说明文学习课堂探究——以《核舟记》教学设计为例
- 2021年
- 【课例主题与观察要点】本堂课探索“目标贯通的说明文学习课堂”。建议观察课堂:课时目标的具体化;学习环节的对应性;自主学习的独立性;同伴互助的启发性。【文本解读与学情分析】《核舟记》是部编版八年级第二学期第三单元的第三篇文章,本单元共三篇“记”,《核舟记》通过介绍核舟,突出核舟雕刻精巧,赞美雕刻者技艺高超精湛。运用文本内涵三层次的方法解读文本。
- 陈海琼
- 关键词：学情分析课例文本内涵教学设计
