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陈静

作品数：4 被引量：7H指数：1
供职机构：江苏省外国语学校更多>>
发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇高中生
  • 2篇高中生物
  • 1篇学法
  • 1篇学法指导
  • 1篇学科
  • 1篇学科核心
  • 1篇生物高效课堂
  • 1篇生物学
  • 1篇生物学科
  • 1篇思维
  • 1篇染色体
  • 1篇染色体数
  • 1篇染色体数目
  • 1篇科学思维
  • 1篇课堂
  • 1篇减数
  • 1篇减数分裂
  • 1篇教学
  • 1篇教学实践
  • 1篇高效课堂

机构

  • 3篇江苏省外国语...
  • 1篇苏州市吴中区...

作者

  • 3篇陈静
  • 1篇祁国华
  • 1篇朱平

传媒

  • 1篇生物学通报
  • 1篇教师
  • 1篇文理导航

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2018
  • 1篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
浅谈高中生物学科核心素养的培养被引量：1
2018年
生物学科核心素养是高中生物课程的灵魂，对教师日常教学过程具有重要的引导意义。基于此，文章从高中生物角度切入，系统阐述了培养学生生物学科核心素养的有效策略，以期为广大教师提供教学参考。
陈静
关键词：生物学科
基于科学思维培养的高中生物高效课堂构建——以DNA是主要遗传物质为例被引量：1
2020年
生物学科的核心素养之一就是培养科学思维。教师在教学中设置情境,训练和提升学生归纳概括、演绎推理、模型与建模、批判性思维等理性思维,有助于提高学生能力和课堂效率,继而为他们未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身教学经验,对该问题进行简要阐述。
陈静
关键词：科学思维高中生物高效课堂
指导学生建构“减数分裂染色体数目和行为变化模型”的教学实践被引量：5
2012年
以"减数分裂染色体数目和行为变化"一节课作为教学案例,指导学生自主建构模型。引入科学发现简史、实验证据,指导学生质疑、讨论、争鸣、假说、建构、解说、评价、修改等,使自己建构的模型渐趋合理。在模型建构活动中,深刻理解减数分裂核心概念,理解模型和模型方法。
朱平陈静祁国华
关键词：学法指导
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共1页<1>
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