刘儒德
- 作品数：118 被引量：3,790H指数：32
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生自动化与计算机技术更多>>
- 高中生考试焦虑的团体辅导干预研究被引量：22
- 2007年
- 通过对高一、高二学生被试实验组13人进行为期一周的考试焦虑团体辅导、控制组14人进行一般性团体辅导,探讨团体辅导对高中生考试焦虑水平的改善作用。结果表明,经过干预训练后,实验组被试的考试焦虑水平显著低于控制组被试、对考试重要性的认识显著优于控制组被试,但在考试策略上不存在显著差异。这意味着考试焦虑的团体辅导干预能有效地降低考试焦虑水平、提升对考试重要性的合理认识程度。
- 刘儒德周蕾张再青
- 关键词：团体辅导考试焦虑考试策略
- 多媒体互动插图对科学说明文学习的影响被引量：16
- 2002年
- 48名 1 3岁中学生被分为高低两种学习能力 ,每种被试又被分成两组分别学习配有两种插图 (多媒体静态插图和多媒体互动插图 )的一篇生物说明文 ,结果表明 :( 1 )在重在考查插图加工水平的图片测验上 ,学习能力和插图类型主效应均显著 ,但两者之间不存在显著交互作用 ;( 2 )在重在考查文图整合加工水平的文字测验上 ,学习能力和插图类型之间存在显著的交互作用 ,即只有当学习能力高时 ,两种插图之间存在显著差异。 ( 3 )在被试的填图过程中 ,被试的尝试次数与其插图加工时间及学习效果之间存在显著的相关。这说明 ,多媒体互动插图可促进所有被试对插图的加工 ,但只能促进学习能力高者对图文的整合加工 。
- 刘儒德陈琦David Reid
- 基于问题的学习在中小的应用被引量：139
- 2002年
- 基于问题学习模式集中体现了建构主义学习和教学理念,在中小学加以应用时,教育者要注意:①其学习目标重在促使学习建构灵活的知识基础、发展高层次思维能力、成为自主(或自我调节)的学习者与有效的合作者;②所采用的问题要与系统的学科知识相平衡;③其学习评价要内容多元化、形式多样化,以便有效地考察学生的收获和进步;④教师的指导作用要适时、适量,并随学生的进步而逐渐消退。
- 刘儒德
- 关键词：课程教师培训建构主义
- 数学问题解决的情境模型与问题模型
- 情境模型与问题模型是数学问题解决研究的两个重要概念,前者(又称心理模型)是解决者从日常生活角度对问题情境的质性理解,后者是基于问题图式知识对数量关系的表征.研究者对二者关系持有不同看法.Van Dijk和Kintsch(...
- 和美君刘儒德
- 关键词：情境模型心理模型图式数学问题解决
- 计算机辅助教学的优势与不足被引量：2
- 1998年
- 计算机辅助教学的优势与不足北京师范大学心理系刘儒德曾美英随着计算机在学校教育中应用的普及，计算机辅助教学（简称ＣＡＩ）越来越受到人们的重视。ＣＡＩ这种先进的教学形式，以其独特的功能，能替代教师的某些工作，但本身也存在一些不足。我们在使用时必须充分了解...
- 刘儒德曾美英
- 关键词：计算机辅助教学交互性个别化教师教学者计算机教学
- 问题式学习:一条集中体现建构主义思想的教学改革思路被引量：308
- 2001年
- 国外当前教育改革的浪潮中 ,问题式学习是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式 ,目前正越来越多地被许多教育和培训领域所采用和重视。这种模式以问题为核心 ,让学生围绕问题展开知识建构过程 ,藉此过程促进学生掌握灵活的知识基础和发展高层次的思维技能、解决问题能力及自主学习能力。其学习过程包括组织小组、启动问题、循环反复解决问题、成果展示以及最后的反思和评价等环节。这种教学模式与我国当前教育改革的趋势比较一致 ,对国内教学改革思路很有启迪意义。
- 刘儒德
- 关键词：问题式学习建构主义学习理论教学改革PBL问题教学
- 学习目标要求和时间压力对多媒体环境下自我调节学习活动的影响被引量：14
- 1999年
- 探讨在多媒体学习环境中高低不同的２种学习目标要求（作文目标与测验目标）要求与大小不同的２种时间压力（无时间限制提示与有时间限制提示）是如何通过６１名被试的临场情境评估状况而影响其自我调节学习活动水平的。结果表明，在多媒体学习环境中，无论学习目标高低还是时间压力大小，被试的自我调节学习活动水平均存在显著差异；被试的临场动机控制状况（自我效能感、兴趣和情绪状态）不存在显著差异，而临场主观目标（目标方向与准备付出的努力程度）存在显著差异；学习目标要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响是以被试的临场主观目标为中介的。
- 刘儒德陈琦
- 在CAI下即时提示解题过程对小学三年级学生建构两步应用题整体结构的影响被引量：5
- 1997年
- 本研究在计算机辅助小学三年级学生建构两步应用题结构的教学中，对４２名学生的错误反应，即时给予有关解题过程的提示，对另外４２名学生只即时给予有关结果对错的反馈，以探讨有关解题过程的提示是否促进学生对两步应用题整体结构的理解以及对解题过程的自我监视。结果表明：①两班学生对结构的理解以及对解题的自我监视水平上存在显著性差异；但在解题成绩上并无显著性差异；②两班学生的阅读水平对他们的解题成绩都存在显著性影响，但对学生的结构理解和解题自我监视并不存在显著性影响；③学生解两步题成绩以及对两步题结构的理解水平与解题自我监视之间存在显著性相关。
- 刘儒德
- 关键词：自我评价
- 论批判性思维的意义和内涵被引量：361
- 2000年
- 本文深入分析了当前教育中批判性思维不受重视的现象及其原因 ,从个体发展就是自主建构与价值引导的对立统一这一基本观点出发 ,阐述批判性思维的理论意义和现实意义 ,揭示了批判性思维的内涵及其与智力、信息以及逻辑思维的关系。本文认为 ,自主建构意味着个体具有独立的、有选择性的评判能力 ,价值引导意味着教育并不是要强制灌输 ,而只是提供一个可能的空间 ,让个体进行独立的判断与选择。更为重要的是 ,教育不仅要使个体继承现有文化 ,而且能创造新文化 ,同时还必须具有独立的评判能力 。
- 刘儒德
- 关键词：心理因素教学
- 计算机在学校中应用的未来展望被引量：2
- 1996年
- 本文针对计算机在学校中应用日益广泛的现实,从应用的新趋势和新趋势给学校工作带来的变化两个方面作了有力的展望。指出:除了利用计算机技术改造传统的教学模式外,还会随着计算机在学校中的应用及迅猛发展产生一些前所未有的新的教学模式,使得学校教育的理论和实践都要发生根本性的变革,而对教师的培训工作则将成为一个令人关注的焦点问题。
- 刘儒德
- 关键词：计算机网络教学模式学校教育工作教师培训计算机应用
