宋砚
- 作品数：6 被引量：8H指数：1
- 供职机构：呼和浩特职业学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 中学数学素质教育的认识与实践被引量：1
- 2011年
- 数学课程是中学的重要基础课程,以其独特的学科特点使数学素质教育构成了学校素质教育的重要组成部分。素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育,素质教育包括:思想道德素质教育、科学文化素质教育、生理心理素质教育。对数学素质教育进行了尝试,教学中采用了以学生训练、合作探究为主的学习形式,在给学生积极指导的基础上,鼓励学生自己阅读、独立练习、互相讨论、积极探索,促进了学生整体素质的提高,取得了非常好的效果。
- 宋砚
- 关键词：数学素质教育涵义
- 促进学生主动发展初探被引量：1
- 2013年
- 本文结合个人教学中一课例,就课堂教学中如何促进学生主动发展进行了讨论,提出教师必须树立以教师为主导、以学生为主体的教学观,明确教师的任务就是唤醒学生学习的热情,引导学生去学习。并对教改试验进行了总结。
- 宋砚
- 高职数学教育职业核心能力发展途径探析
- 2018年
- 职业核心能力是职场人士促进个人成长和职业发展的必备能力。即将步入职场的高职学生应该加强自身职业核心能力的发展以适应社会和自我发展的需要。本文从职业核心能力的内涵与意义、在高职数学教育中发展职业核心能力的必要性,以及高职数学教育促进学生职业核心能力发展这三个方面探讨和分析了在高职数学教育中职业核心能力的发展途径,以期提高学生的职业核心能力和高职数学教育的效果。
- 陈向荣宋砚
- 关键词：数学教育职业核心能力
- 在数学教学中培养学生的语言能力和专业思想
- 2008年
- 教师的工作主要是通过语言来进行的,特别是小学教师,在数学教学中应该结合培养学生的目标来进行语言训练。通过强化语言训练,提高语言准确性,渗透专业思想;创造语言训练的机会,提高表达能力,强化专业思想;在实践中全面提高语言的表达能力,形成专业思想。
- 宋砚
- 关键词：语言训练小学教师
- 建构主义指导下的高职院校《高等数学》课程教学模式
- 2014年
- 就新形势下的高职院校《高等数学》课程教学现状进行了分析,探索出在建构主义指导下能够促进学生主动发展的有效教学模式:以学生为本,整合教学内容,以能力培养为核心,注重数学思想方法,通过多向交流,开展有效教学。
- 宋砚
- 关键词：《高等数学》建构主义有效教学教学现状
- 求极限的常用方法被引量：6
- 2008年
- 极限是描述函数在无限过程中的变化趋势的重要概念,极限是从近似认识精确、从有限认识无限、从量变认识质变的一种数学方法,同时极限又是微、积分的重要基础,是研究函数性质的重要手段,可见极限的重要性;而如何求极限,怎样使求极限变得容易和有规律可循,这是大多数初学高等数学的学生期望得到解决的问题。本文就小教大专生的实际情况归纳出七种求极限的常用方法。
- 宋砚
- 关键词：代入法倒数法公式法
