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博识而畅行广征而顺达(三)——求问唯物史观与时空观念、史料实证、历史解释之间的关系被引量：9: 2016年; 作为一位著名的资深特级教师，李惠军先生经年累月杏坛传教、史苑问道，穿越于实践与思考，游走于博学与笔耕。他的课堂充满了哲思、雄辩和激情的大气；他的文章透射出弘达、博闻和张扬的底气。，他常以“泥腿子”自嘲，但却在遍及大江南北的学术报告中，以特有的思想魅力和独有的诙谐搞笑，“培育”出无数“铁粉”；他常以“掌步者”自喻．但却在长城内外面对教师进行专题讲座时，主动要求走进课堂并现场为学生上课，用鲜活的课例诠释他的教学思想；; 李惠军张其中施洪昌; 关键词：唯物史观历史解释实证史料特级教师

博识而畅行广征而顺达(四)——“了解之同情”与历史教学中“人”的对话被引量：5: 2016年; 作为一位著名的资深特级教师，李惠军先生经年累月杏坛传教、史苑问道，穿越于实践与思考，游走于博学与笔耕。他均课堂充满了哲思、雄辩和激情的大气；他的文章透射出弘达、博闻和张扬的底气。他常以“泥腿子”自嘲，但却在遍及大江南北的学术报告中，以特有的思想魅力和独有的诙谐搞笑。“培育”出无数“铁粉”；他常以“学步者”自喻，但却在长城内外面对教师进行专题讲座时，主动要求走进课堂并现场为学生上课，用鲜活的课例诠释他的教学思想；他常以“苦行者”自称，但却在《笃学行恩录》《灵魂的追问》等论著中彰显着一位思想者的霸气。他在闺学中博览，在教学中前行。在笔耕中立言，在坐而论道和立而行道之间穷湛。近来，李老师就历史教学中存在的诸如“史料过度开发”“人的缺失缺位”“历史底色的退化”以及如何让历史回归学生、还原历史课的本真等问题，作了深入思考并提出警示。本刊将从本期开始，陆续推出他以《博识而畅行广征而顺达》为题的系列文章，与读者朋友共享惠军先生的智慧。水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相撞而发灵光。我们期望大家借此深入交流，碰撞出更多历史涟漪和教学灵光。; 李惠军张其中施洪昌; 关键词：历史教学特级教师教学思想

掘井及泉下自成蹊——高中新教材(上海)文明创新与传承中的“三次浪潮”被引量：1: 2004年; 邹玉峰张其中李惠军; 关键词：历史教学历史教材教学内容

寄至味于淡逸寓哲思于隽永——高一历史(第二学期)(上海)第8课“宇宙探险”的设计、实施与反思被引量：1: 2004年; 张其中陈宇静李惠军

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张其中

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