朱东华
- 作品数：10 被引量：26H指数：3
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- 相关领域：语言文字文化科学文学历史地理更多>>
- 严复译介《天演论》的旨趣及其产生的影响与论争
- 2012年
- 甲午战争中国惨败的结局极大地震惊了中国社会。在此背景下严复翻译《天演论》,物竞天择的竞争进化论遂由此倡行国内,且被维新人士改铸为国际竞争理论,为激励国人奋起救国提供一个新的理论。然一战爆发后,中国处境危殆,其时文化人将大战之祸归罪于竞争进化学说,指出应以互助论进化观取代竞争进化论。此种氛围消解了竞争进化论下凸显的国家观,促成中国传统的天下大同思想的回归。
- 朱东华
- 关键词：《天演论》
- 破解中外学术交流的困境--从《现代大学英语》精读教材看增加学术词汇的必要性被引量：4
- 2012年
- 本研究采用语料库统计分析方法,对《现代大学英语》精读教材1-4册词汇特征进行分析,考察了词汇的多样性、词汇密度、复现率以及核心词汇和学术词汇在教材中的覆盖情况。结果显示,教材中仅出现一次的低频词比例超过半数,学术词汇覆盖率偏低,很难满足学生认知水平发展。文章对英语专业基础阶段词汇学习提出两点建议:对核心词汇和低频词汇可以采用梯度学习顺序;基础阶段开始设置一定的理论课程,增加学生的学术词汇量,提高其分析思维能力。
- 朱东华金利民
- 关键词：精读教材词汇特征学术词汇英语专业
- 英汉“光”的概念隐喻及其认知理据被引量：1
- 2009年
- "光"是同语言、知识、人类的文明和人的存在本身密不可分的。为了对"光"的隐喻实质作进一步的了解,从认知语言学的理论框架之下,探讨"光"在英汉语中隐喻义的异同及其隐喻认知理据,进一步揭示"光"所蕴含的人类心智体验及其哲学意义。
- 朱东华
- 关键词：隐喻体验性哲学意义
- 邪恶与美善的交融——“珍珠”隐喻义在《珍珠》语篇中的建构被引量：3
- 2008年
- 斯坦贝克的小说《珍珠》内涵丰富,可以从不同的层面加以解读。本文从隐喻的视角进行分析,认为作者在小说中既运用了丰富的隐喻语言,又巧妙地使得"珍珠"具有多层隐喻义。"珍珠"即讽喻着"邪恶"之义,又可以从《圣经》的角度得到与《圣经》相关的道德观念的隐喻及诠释,这种邪恶与美善的交融加深了作品的内涵。本文试将分析文中隐喻语言的特征并对"珍珠"的隐喻义在语篇中的建构进行解读。
- 朱东华
- 关键词：《珍珠》隐喻语言罪恶
- 英语专业学生议论文的评价语言范式特征——基于语料的态度和介入系统研究被引量：10
- 2011年
- 本文采用语料库统计方法,以评价理论的态度和介入系统为视角探讨了中国大学英语专业学生议论文的评价语言范式和态度词汇的特征。结果发现,受议论文体裁的影响,考察的句式中所承载的判断和鉴别评价意义多于情感意义。在词汇层面,与英语本族语学生相比,中国学生明显存在缺乏使用隐性情感评价词汇的特征,使文章语气显得生硬,有说教口吻。此外,对介入系统的考察发现,学生基本能采用客观的评价态度表达观点,但是高频的第一人称使用率却反映出学生的态度表达以自我为中心的自由度较高,从而削弱了文章表达的客观性。建议在教学中要有意识地培养学生评价语言的表达能力。
- 朱东华
- 关键词：英语议论文介入系统
- 评价意义的微观和宏观体现方式——两篇英语议论文对比个案分析被引量：1
- 2011年
- 依据评价理论,以微观层面的评价词汇和宏观结构的评价韵律模式为切入点,采用定性方法对比分析两篇高低分英语议论评价意义实现的异同。分析发现,低分作文由于态度定位和介入定位不当使得语篇缺乏作者与读者进行人际互动的良好效果。在宏观结构中,各韵律模式的交互补充运用是高分作文的主题构建和评价意义实现的特征。
- 朱东华
- 关键词：英语议论文人际互动
- 对课堂指令语交际性的探讨
- 2002年
- 在英语课堂上教师要设计一些教学活动,让学生在真实情景中学习外语.让学生执行教师的指令语(following instmctions)就是一项功能性的交际活动(Littlewood,1981).本文旨在探讨教师应该如何让学生在交际活动中通过指令语学习英语,并以此提高学生的交际能力.
- 朱东华
- 关键词：英语教学交际活动传递信息
- 大学英语教学中的《圣经》典故文化渗透与英语学习被引量：4
- 2009年
- 在我国的英语教材中常含有《圣经》的句子或典故,学生们由于对圣经知识了解较少,对所学文章中与《圣经》相关的文化背景的理解难免会产生困难,因此,这也就成了教学的重点和难点。本文拟从英语教材中的《圣经》典故的隐喻和语言对英语学习的作用进行分析和介绍。希望通过对《圣经》典故的由来及引用的分析和讲解,来帮助学生更深入理解文章,使其领略《圣经》语言风采,提高文学欣赏水平,达到英语学习和《圣经》学习相辅相通,拓宽西方文化的认知和提高语言修养的目的。
- 朱东华
- 关键词：《圣经》典故英语教学
- 基于温度图式的英语概念隐喻被引量：2
- 2010年
- 温度图式作为一种重要的基本意象图式,在英语概念系统中具有不容忽视的作用。研究表明:基于温度图式的英语概念隐喻表达,可以通过4个温度范畴投射到8个隐喻领域:疾病、色彩、兴趣与注意力、人或事物的活动程度、情感、社会地位、危险与压力、知识理解力,从而为下列假说提供佐证,即人类通过具体的身体经验来隐喻性地理解和构筑抽象的思维、情感、态度等概念系统。
- 朱东华
- 关键词：概念隐喻身体经验
- 英汉“足部”概念隐喻对比研究被引量：1
- 2012年
- 英汉语中"足"有13个隐喻投射,通过这些概念隐喻大致构筑了英汉语中4类抽象范畴域:智力与能力、情感与态度、社会地位与人事关系以及程度。其中,英汉语中共有和差异隐喻投射域分别约为9个和2个,反映了两个民族在思维层面上的共性与个性。同时,"以身喻心"说上位概念隐喻具有跨语言性质。
- 朱东华
- 关键词：概念隐喻认知语言学
