朱立明
- 作品数：25 被引量：271H指数：8
- 供职机构：伊犁师范学院人文学院更多>>
- 发文基金：江西省社会科学规划项目广东省中小学教学研究“十二五”规划课题广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学自动化与计算机技术更多>>
- 历险中的成长——《狼群中的朱莉》之主题解析
- 成长主题是青少年小说中不可避免的主题。作家们运用不同的艺术手段来展现青少年的成长过程，期待能获得青少年在心灵上的共鸣，为青少年的成长提供一些思考与启示。在这方面，美国女作家琼c.乔治以自己的创作做出了巨大贡献。她一直关心...
- 朱立明
- 关键词：成长主题自我身份美国女作家儿童文学作品
- 文献传递
- 基于深化课程改革的数学核心素养体系构建被引量：150
- 2016年
- 在深化课程改革背景下,界定数学核心素养的内涵与特征。从国际数学教育发展的趋势、学生发展的迫切需求、数学学科的自身特征三个视角,讨论数学核心素养。其体系的构建,建议从四个方面进行推进:宏观融合,强化数学文化熏陶;微观贯通,联结数学理性思维;整体落实,同步数学课程改革;划分水平,完善教学质量评价。
- 朱立明
- 关键词：课程改革
- 核心素养视角下数学史教育的价值与策略被引量：3
- 2016年
- 数学史中蕴含着巨大的数学教育价值。通过数学史的选讲,有助于学生经历数学知识的形成过程,感悟数学思想的本质意蕴,提升数学技能的操作水平,发展数学思维的多元形式,领略数学巨匠的精神品质。数学史教育过程中的实施策略表现为三个方面：注重从数学史料转到数学课程资源的形态转化;确保数学知识与数学史内容的主辅适切;依据教学内容与目标选择合理的融入模式。
- 朱立明马云鹏
- 关键词：数学史
- 基于OCPP模式的小学数学学习动机研究被引量：1
- 2015年
- 小学数学学习动机作为学生非智力因素之一,是学生数学学习行为发生和维持的内部驱动,关系学生在整个学习活动中的学习态度和学习表现,直接影响学生数学学习水平。因此,关于小学数学学习动机的研究尤为重要。本文从小学数学的学习目标、学习条件、学习过程、学习成果(OCPP模式)四个部分对如何培养小学数学学习动机进行分析并提出相关建议,以期通过激发小学数学学习动机提高学生数学学习最大累积效应。
- 朱立明
- 关键词：数学学习动机
- “双高效”教学研究:内涵、框架与策略被引量：1
- 2015年
- "双高效"教学以实现课堂教学中教师与学生的最大累积效应为基本价值追求,是对班级授课制的课堂教学时间限制的冲击和挑战。本文首先界定"双高效"教学的内涵,然后给出"双高效"教学的框架,最后从教学目标、教学条件、教学过程、教学成果四个方面阐述"双高效"教学的策略,进而提出一些建议,希望对"双高效"教学的构建有一定的指导意义。
- 朱立明
- 高中数学“算法初步”的案例分析
- “算法初步”作为高中数学新课程新增内容，是时代的特点，同时也是数学及其应用的重要组成部分，反映了中国数学新课程的特色。那么就该体现算法教学的重点，突破其难点，正如王尚志教授指出:“数学课程中的算法既不是简单讲算法语言，也...
- 朱立明
- 关键词：中等教育数学学科教学设计
- 聚焦数学核心内容 提升学生核心素养——数学教学关键问题研究的思考被引量：11
- 2016年
- 随着新课程改革的不断深入和发展，人们对数学教育有了新的认识，对数学问题有了进一步的思考。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及型和发展性。”
- 朱立明马云鹏
- 关键词：数学教育教学关键义务教育阶段数学课程标准
- 学生数学符号意识PORE评价框架的构建被引量：16
- 2016年
- “符号意识”作为《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心素养之一，是学生必须具备的一种数学素养．评价学生符号意识的发展水平，是教育工作者在义务教育阶段数学课程与教学中不能回避的任务．基于对符号意识内涵的分析和国内外的相关研究成果的借鉴，构建了一个关于数学符号意识4个维度（数学符号的感知，数学符号的运算，数学符号的推理，数学符号的表达），每个维度包括由低到高3或4个水平的PORE评价框架．
- 朱立明马云鹏
- 关键词：义务教育阶段
- “数学符号意识”研究:要素、特征与策略被引量：9
- 2017年
- 数学符号意识是数学核心素养之一,包含五个要素:客观事物、符号表征、数学理解、思维结构、思想方法,具有阶段性、层次性、主体性、实践性等特征,教师应该准确把握数学符号意识的构成要素,重视学生符号意识的培养策略:(1)在具体情境中提升学生的符号表征;(2)在探究过程中完善学生的思维结构;(3)在知识形成中强化学生的数学理解;(4)在综合实践中培养学生的思想方法。
- 朱立明胡洪强马云鹏
- 两个不等式问题的另解
- 2010年
- 不等式问题是高中数学的重点内容,总的来说可概括分为两类,一类是最值的求解,一类是不等式证明.本文利用柯西不等式、凸函数的性质以及数学归纳法对《数学通报》中的两个数学问题给出另解.
- 朱立明武丽莎
- 关键词：柯西不等式凸函数数学归纳法
