李召存
- 作品数：54 被引量：862H指数：14
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 意义的关照:知识教学的深度追求被引量：7
- 2014年
- 知识教学不仅是一个认识论话题,涉及学习者认识发展,更是一个生存论话题,关涉学习者对有意义生活的体验和建构。其中,学科知识为学习者的个体生存提供一种意义框架。学习者的个体生存意义在知识教学过程中得以建构和形塑。但在现代性知识教学中,把人视作单向度的认识性存在,偏执于对知识的占有,而忽视对作为完整人的意义关照。知识教学若实现对人意义世界关照,需回复知识发生发展的历程、以"生活"为教学的逻辑起点、倡导理解性的知识获得方式。
- 应琼李召存
- 关键词：知识知识教学
- 幼小科学衔接 助力儿童发展
- 2022年
- 幼小衔接是儿童在人生早期经历的一次重大转折,也是家长在孩子受教育过程中要面对的一个关键性事件。一直以来,在这个问题上,家长们的做法不尽相同,或比较“心焦”,提前给孩子学习小学课程内容;或比较“心大”,主张尊崇孩子天性,不过早地给孩子学业压力。2021年,教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),为更好地开展幼小衔接提供了政策指导。我想从儿童发展的角度,结合文件精神,谈谈对幼小科学衔接的理解。
- 李召存
- 关键词：小学课程学业压力《指导意见》受教育过程
- 课程知识的教育学属性追问被引量：11
- 2007年
- 从方法论上看.当前有关课程知识的许多研究似乎仍属于一种"外推式"而非"内生式"研究,缺少一种教育学的学科内在立场,缺少对课程知识的教育学属性的关注。虽然可分别从课程编制理论和批判课程论的理路中。梳理出有关课程知识与一般性知识经验的划界理解,但前者体现的是心理学视角,而后者体现的是社会学视角。基于教育学的立场,我们认为。意义性是课程知识教育学属性的一种应然定位。它主要是指课程知识所具有的能够对学习者个体精神世界和生存意义建构给予关照的一种价值性特征。首先表现为课程知识不能成为规训、压迫学习者心灵、精神、语言、身体等各方面的异化力量,其次表现为课程知识要为学习者的个体生存提供一种意义框架。
- 李召存
- 关键词：课程知识
- 探寻文化回应性的学前教育质量评价被引量：28
- 2017年
- 学前教育质量评价是一种文化关涉的价值判断过程。当前国际学前教育质量评价领域存在着普适论和相对论两种文化路向,需处理好"普适性与相对性"的问题,积极寻求文化回应性的学前教育质量评价,关注普适性评价标准在具体社会文化生态下的特定内涵和实现方式,考虑更广泛相关利益者对学前教育的价值诉求和文化观念,从质量的水平鉴别转向质量的文化理解。
- 李召存
- 关键词：学前教育
- 引导儿童有效建构道德知识的教学策略研究被引量：3
- 2010年
- 在扬弃以抽象化、客观化、普遍性道德知识的单向灌输为特征的传统知性德育的同时,道德教育也应避免陷入忽视引导儿童对道德知识有效建构的误区。为此,应基于具体的生活情境,引导儿童对道德知识的情境化建构;基于已有经验,引导儿童对道德知识的反思性建构;基于认知冲突,引导儿童对道德知识的冲突性建构;基于活动探究,引导儿童对道德知识的情感性和理性的双层建构。
- 李召存
- 关键词：道德知识知识建构教学策略
- 教学中主体参与的有效性分析被引量：74
- 2000年
- 在现实的教学实践中，对主体参与的理解和操作存在着各种偏差，集中反映了主体参与的有效性问题。有效主体参与是效果、效率、效益的统一，是高参与度和高发展度的统一，它追求教学的整体效益，实现全体学生的可持续发展。它具有主动建构、多向互动、积极体验、自我反思等多种特征。
- 李召存
- 关键词：课堂教学有效性教学实践
- 基于课程资源开发与利用提升学校课程领导力的行动研究被引量：1
- 2014年
- 2010年，上海市教委启动了“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目”（以下简称“课程领导力项目”）。课程资源开发与利用是课程领导力项目的九个子项目之一。
- 李召存周洪飞
- 关键词：课程资源开发与利用课程领导力
- 国外幼小衔接绘本简析被引量：1
- 2015年
- 幼小衔接类用书,作为幼儿在日常生活中接触到的主要媒介之一,其质量的好坏会对衔接的顺利过渡产生影响。通过考察市面上的幼小衔接类用书,发现外国用绘本辅助幼儿衔接过渡。经概括,这些绘本具有不少优点：可以帮助幼儿在书中体验小学生活、是寓教于乐的典范、能够激发幼儿的学习动机,对家庭教育也有所启发。而中国市场上的用书还多局限于对知识技能的训练,存在小学化倾向。由此可见,在幼小衔接类用书的创作和使用上需跳出小学化的窠臼,多采用较为生动活泼的形式,增加对小学教育的感性经验。
- 田雨佳李召存
- 关键词：幼小衔接绘本
- 学生厌学行为的心理学分析被引量：18
- 2005年
- 安秋玲李召存
- 关键词：厌学行为教育心理学自我导向学习动机
- 大学生班级团队建设的现状与对策研究——基于A高校的调查被引量：5
- 2014年
- 采用问卷法,对高校16个班级572名学生进行了班级团队建设的现状调查。结果发现,当代大学生班级团队建设的现状令人堪忧,学生对辅导员、班干部、班级氛围、班级活动的满意度均比较低。本文就如何提高大学生班级团队建设进行了深入分析。
- 李玉华李召存阮婷
- 关键词：大学生班级团队建设
