李秀双
- 作品数：6 被引量：35H指数：3
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中美小学课程的比较及其启示
- 2014年
- 中美两国由于国情差异很大，因而两国小学教育课程呈现出不同的特点，具有较大的差异性。
- 李秀双于波
- 关键词：小学课程教育课程
- 多元智能理论对教师教学的启示及挑战
- 2013年
- 多元智能理论打破了传统智力理论以语言能力和数理逻辑能力为核心的观点,这不仅对我国课程改革有重要影响,也给我国教师教学带来了有益的启示,对于教师形成不同于传统的教育观具有极大的促进作用。同时,鼓励教师在教学中转变自身角色,不断提高教学能力。但是,教师在多元智能教学中面临着挑战,这些挑战来自于传统教学模式、传统教师角色、传统评价方式的制约。因此,教师需要认识到这些因素的存在,努力突破这些因素的束缚。
- 李秀双
- 关键词：多元智能理论教师
- 小学教育中隐性课程功能及其发挥被引量：1
- 2013年
- 隐性课程作为一种着眼于学生全面发展的课程体系,全方位地影响着学生。在小学教育中,隐性课程具有提高小学生学习效率、激发小学生学习动机、促进小学生个体和谐发展的功能。提供具有隐性课程因素的课堂环境、开展体现学生个性特点的课外活动、提高教师对隐性课程的认识,是在小学教育中发挥隐性课程功能的有效途径。
- 李秀双于波
- 关键词：小学教育隐性课程
- 课堂文化的内涵、教育价值及建设途径被引量：13
- 2015年
- 文化的传承离不开教育,尤其是学校教育,而学校实现教育目的的主要场所是课堂,课堂对文化的发展起着重要的作用。从宏观的文化领域深入到微观的课堂教学之中,可以发现,课堂文化有重要的教育价值:有利于提高课堂教学效率;有利于建立和谐师生关系;有利于学生形成正确的价值观念。构建高效的课堂文化需要:开发丰富多样的课堂资源;制定科学民主的课堂制度;创设互动的课堂学习情境;唤起教师的文化自觉意识。
- 李秀双
- 关键词：课堂文化教育价值
- 参与式教学的目标设计被引量：14
- 2014年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》强调，要倡导启发式、探究式、参与式教学，帮助学生学会学习，并明确地将参与式教学列为中小学的三大教学方式之一。课堂教学作为课程实施的主要途径，应该体现和落实新课程改革的指导思想，将参与式教学理念渗透于课堂教学中。实施课堂教学，应该厘清为什么教、教什么和怎么教这三个问题，而厘清的关键则是确立教学目标。
- 于波李秀双
- 关键词：参与式教学新课程改革教学方式教学理念教学目标
- 小学语文参与式教学任务设置案例研究——以小学低段识字教学为例
- 参与式教学是现代教育的主要教学方式之一，小学语文教学中实施参与式教学是新课程改革的需要，是实现语文学科教学目标的重要方式。在小学语文参与式教学中，任务设置是参与式教学成功的关键，它是影响语文教学效果的重要因素。合理的任务...
- 李秀双
- 关键词：初等教育语文课程识字教学教学模式
- 文献传递
