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杨宁: 作品数：110 被引量：823H指数：18; 供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>; 发文基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律语言文字更多>>

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基于问题的学习对大班儿童合作技能和小组合作水平的影响研究被引量：5: 2011年; 本研究通过前测-教育干预-后测的实验程序，探讨了基于问题的学习（PBL）和传统教学方式对大班儿童的合作技能和小组合作水平发展的影响。研究结果表明：PBL教学可以显著提高儿童的合作技能，而传统教学对儿童的合作技能基本没有促进作用；相对于传统教学，PBL教学对儿童自然发展起来的小组合作水平的促进作用更大。; 周涛初杨宁; 关键词：大班儿童

幼儿园冒险性游戏:理论意蕴、现实困境及实施路径被引量：7: 2021年; “自然缺陷症儿童”“电子儿童”“塑料儿童”是当代儿童的真实写照,社会对儿童过度保护以及儿童对冒险性游戏需求处于一种相对矛盾状态,从而导致幼儿园在对待户外冒险性游戏态度上陷入“儿童想但教师又不敢放手”的境地。针对上述问题,从“过去、当下、未来”三维时空解析冒险性游戏价值;基于进化论、可供性理论和弹性发展区理论探讨成人和儿童对待冒险性游戏不同态度背后的深层原因,针对性地提出重构冒险性游戏认知,提供可供性的冒险性游戏环境,引导儿童评估风险和享受冒险性游戏,构建“五位一体”冒险性游戏生态链等建议,为有效开展冒险性游戏提供理论支撑及操作性指南。; 马欣悦杨宁; 关键词：幼儿体育户外游戏风险评估

论文化认同启蒙取向的幼儿园中华文化课程建设被引量：14: 2020年; 新时代背景下,从小培养幼儿对中华文化的积极认同关乎国家认同、民族振兴与儿童发展。鉴于课程在学校教育中的核心地位,幼儿园必须加强中华文化课程的建设,奠基幼儿对中华文化的初步认知和积极情感,促成幼儿养成基本的文化适宜行为。从课程建构文化认同的机制看,明确幼儿园中华文化课程的文化认同目标,精选中华文化课程内容,挖掘中华文化课程资源,尊重、接纳并利用幼儿已有的文化经验,采取生活化与游戏化的课程模式,均为文化认同启蒙取向幼儿园中华文化课程建设的应有之义。; 彭茜杨宁; 关键词：社会文化理论幼儿园课程建设

动作和运动在儿童早期心理发展中的作用被引量：20: 2005年; 儿童动作发展是发展心理学一个十分重要的课题。动作是人类最基本,也最重要的发展领域,而运动是实现动作发展的基本途经之一。对人类个体发展,特别是对儿童早期发展阶段(婴幼儿期)来说,动作发展比书面语言等符号化领域更基本,也更重要。当前早期教育实践中一个极为普遍存在,也是非常危险的倾向是过分强调抽象符号系统的作用,这种危险在于以所谓早期智力开发的名义压缩了婴幼儿动作和感觉发展的空间,同时也在相当程度上剥夺了他们通过动作主动建构自身经验的机会。; 杨宁; 关键词：智力技能

幼儿教师自我效能感与焦虑水平研究被引量：31: 2001年; Objective: To investigate the mental health problem of kindergartners in China and to evaluate whether there are negative relationship between perceived self-efficacy and anxiety. Methods: 120 kindergartners from Guangzhou Province were administrated with General Self-Efficacy Scale (GSES), Self-Efficacy Scale for Kindergartner (SESK) and State-Trait Anxiety Inventory (STAI). Results: (1) Scores of kindergartners on both self-efficacy scales, particularly, in the SESK were high. (2) The anxiety level of most of the kindergartners was in the normal range, but at least 15% of them were found to be at the high level range. (3) The scores of the GSES and the SESK were negatively correlated with scores of state anxiety and trait anxiety in STAI. Conclusion: Perceived self-efficacy was negatively correlated with anxiety.; 王才康杨宁; 关键词：幼儿教师自我效能感焦虑

再论进化、发展和儿童早期教育被引量：14: 2010年; 进化(种系发生)、发展(个体发生)和儿童早期教育之间的关系是儿童教育无法回避的基本理论问题。进化理论已经成为现代生物学的基石,由于人类认知和行为是基于生物学的,因此进化理论也应该成为现代心理学的基石。由于各种原因,进化理论对儿童发展心理学的早期影响主要体现在有关重演律——个体发生重演种系发生的思想上,如20世纪主要的发展心理学家格塞尔、皮亚杰、维果茨基、弗洛伊德等都在一定程度上受到重演律思想的影响。然而,重演律自其问世以来就因其过分粗糙和简单化而受到了质疑,并随着胚胎学与基因研究的深入而被修正。当新的进化改变发生时,重演律就会被打破。对人类来说,这种新的进化改变之可能发生,是与幼态持续紧密相关的。个体发育的早期阶段是一个潜在适应的"仓库",包含了以后通过异率生长丢失的无数形状和结构。个体延迟发展或童年期的延长具有重要的适应性价值,它使人类大脑更加灵活,使儿童有充裕的时间习得复杂的社会角色与规范,并获得很强的发展可塑性与学习能力,同时由于儿童必须依赖双亲很长时期的照顾方能长大成人,这对建立和巩固家庭在儿童成长与社会稳定中的重要地位起了关键的中介作用。不过,进化与发展之间的关系十分复杂,两者绝非简单的对应关系,而且强调儿童早期发展的生物学基础并不等于忽视文化在发展中的作用,文化进化需要强有力的生物学基础,个体的生物学展开也需要强有力的社会文化的支持。; 杨宁; 关键词：进化

家庭环境纷杂度对留守学前儿童社会退缩的影响:心理弹性的调节作用被引量：18: 2019年; 采用家庭环境纷杂度问卷、幼儿心理弹性评估量表及幼儿社会行为教师问卷,对广东省408名4 - 5岁留守学前儿童展开调查,探讨家庭环境纷杂度与留守学前儿童社会退缩的关系,以及心理弹性在二者间的调节效应。结果表明:家庭环境纷杂度与留守学前儿童社会退缩呈显著性正相关;心理弹性及自我调节、依恋/关系维度与留守学前儿童社会退缩呈显著性负相关;心理弹性及自我调节、依恋/关系维度在家庭环境纷杂度与留守学前儿童社会退缩的关系中起调节作用。; 黄鹤杨宁; 关键词：心理弹性社会退缩

广东省欠发达地区幼儿园骨干教师职业幸福感现状及其影响因素——基于社会质量理论的视角被引量：21: 2014年; 基于社会质量理论的视角,本研究采用自编的《幼儿园教师职业幸福感问卷》对963名来自广东欠发达地区14个地级市的幼儿园骨干教师进行了调查。结果发现,总体上广东省欠发达地区幼儿园骨干教师的职业幸福感不高;教师所在幼儿园的性质、教师编制、年龄、教龄、学历等因素对其职业幸福感有显著影响。积极的择业动因能够增强幼儿园教师职业幸福感;在一定范围内收入、社会地位认知与教师职业幸福感呈正相关。影响广东省欠发达地区幼儿园骨干教师职业幸福感的因素主要有社会地位认知、经济收入、自我实现、社会支持、工作特点、工作压力,其中经济收入和社会地位认知影响最为显著。; 操凯杨宁; 关键词：幼儿园骨干教师职业幸福感

对我国学前教育财政投入问题的思考: 2015年; 学前教育财政投入是学前教育事业健康发展的根本保障。回顾和反思我国学前教育财政体系建设的历史,可以发现我国在学前教育财政投入和投入政策体系制订上还有着极大的提升空间。由于学前教育涉及的社会发展层面极为广泛,涉及的社会发展价值内涵极为根本,涉及的社会经济政策极为复杂,学前教育财政投入体系建设是各级政府无法回避的问题,需要具有良好经济学、社会学和财政学等学科背景的专家学者深入研究。; 杨宁; 关键词：学前教育财政投入

农村幼儿园教师社会支持与职业倦怠的关系:心理弹性的中介效应被引量：1: 2022年; 本研究采用多阶段分层随机抽样法,综合运用问卷法和访谈法对广东省5个市的521名农村幼儿园教师进行调查。结果表明,社会支持与职业倦怠各维度(情绪衰竭、去个性化和低成就感)均存在显著负相关,心理弹性与职业倦怠各维度也存在显著负相关,社会支持与心理弹性呈显著正相关。中介作用分析显示,心理弹性在社会支持与职业倦怠各维度之间起着部分中介作用。研究者据此提出缓解农村幼儿园教师职业倦怠的相关建议。; 占淑玮华盼盼齐亚楠杨宁; 关键词：农村幼儿园教师职业倦怠心理弹性社会支持

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