林雯
- 作品数：13 被引量：9H指数：2
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- 英语书面表达非差错性问题及改进对策被引量：1
- 2009年
- 目前许多中学生的书面表达虽然没有多少语言错误，但是却存在文章结构不紧凑、句子逻辑性较差、语言平淡等现象。本文分析了学生英语书面表达非差错性问题及其三个成因；建议教师应根据学生的实际情况，有针对性地帮助他们扩大语言输入，加强语篇写作训练，培养他们的自我监控能力，促使他们提高书面表达的正确率。
- 林雯
- 关键词：英语书面表达
- 浅谈高中英语教学输入的有效性被引量：1
- 2011年
- 一、引言根据现代外语教学理论,语言学习过程是输入（input）→吸收（intake）→输出（output）的过程。有效的输入能够促进吸收并确保较高水准的输出。然而,我们在高中英语公开课上常见的情景是：教师在输入环节蜻蜓点水后,就忙着向学生布置一个又一个的任务,造成的结果是学生输出的语言要么停留在初中水平,
- 林雯
- 关键词：英语教学教学理论公开课
- 立足教材,调整教材,提高英语课堂效益——以人教版高中英语模块一第四单元为例
- 2012年
- 《 普通高中课程标准实验教科书·英语 》为教师提供了丰富的教学资源。但在实际使用过程中，在认同教材内容新颖和活动情境真实等优点的同时，许多教师常常觉得有以下缺憾：在实际教学过程中完不成教学任务；有些内容和活动设计不太适合自己的课堂和学生；语法偏零散，提供的语法规则过于简单；词汇量大，复现率低；有些练习偏难等。新课程标准大力倡导教师创造性地使用教材，即调整教材，以适应特定的学习群体和教学环境。实际上教师或多或少都对教材资源进行过一定的调整，但多数是凭直觉或经验而为之，有的调整则带有很大的功利性，很少思考调整教材应该遵循的原则。
- 林雯
- 关键词：课堂效益语法规则
- 高中生英语书面表达的中式英语现象及思考被引量：5
- 2013年
- 中式英语属语际差错范畴,母语干扰是其产生的原因。学生未能注意到英汉语言在语法、词汇、结构、修辞、思维模式、语篇习惯等方面的差异,写作过程中往往直接套用汉语进行一对一的翻译,从而导致中式英语的产生。高中学生书面表达中的中式英语现象反映了高中英语教学所存在的缺憾。理性的教学不应该忽视在非母语环境下英语学习的不利因素,而应该积极寻求切实可行的教学方法。本文归纳了高中生书面表达中存在的词法、句法、修辞、语篇等方面的中式英语现象,并提出:必须夯实英语学习起始阶段的基础;培养学生语感;容忍学生写作过程的母语策略;加强英汉语言文化对比;重视发挥母语的监控作用。
- 林雯
- 关键词：中式英语语感母语策略
- 高中生英语书面表达中的中式英语现象及教学思考
- 2013年
- 在外语学习中，学习者的错误历来是语言学家和外语教师普遍关注并存有争议的问题，而中式英语（Chinglish）更是学者们探讨和关注的焦点。JamesC将语言学习错误分为四种类型：语际差错（interlingualerrors）、语内差错（intralingualerrors）、
- 林雯
- 关键词：中式英语英语书面表达教学思考语言学家外语教师
- 新课程背景下外语教师的研究性培训模式探讨——加拿大教师发展研修培训模式之体会
- 2012年
- 加拿大教师发展研修培训模式——研究性培训,即受训者在培训者的指导下主动参与探索教育教学问题的培训,有利于发挥教师主动性和能动性,并体验学生研究性学习和合作学习过程、体验新课程课堂有效教学技能以及师师合作,共同发展途径。这种模式对于国内新课程背景下的外语教师培训模式具有示范性,值得借鉴。
- 林雯
- 关键词：教师发展研究性
- 高中英语写作LEAP教学模式建构与应用被引量：2
- 2016年
- 一、引言 写作作为一种语言输出形式，能够反映学习者的语言水平，折射其情感态度和思维品质。高中英语课程标准强调培养学生写作能力的重要性，对各阶段写的教学目标做了具体要求。长期以来，“如何有效地进行英语写作教学”这个问题却一直困扰着众多英语教师。调查发现，多数教师都认可写作教学很重要，很想教好，但不知从何人手；有的教师往往因写作教学费时费力、难见成效，教学中蜻蜓点水、应付了事，甚至因噎废食（张明芳，2013）。
- 林雯
- 关键词：英语写作教学英语课程标准英语教师语言水平
- 基于学生需求的高三英语有效复习策略——针对畲族学困生的课堂教学尝试
- 2015年
- 基于需求分析所采取的复习策略能够为复习成效提供保障。通过对畲族学困生这个特殊群体进行需求分析,采取优化学习小组、强化词汇识记、创设语法学案、活化纲要使用、突破写作瓶颈、力求讲评效率等一系列针对性措施,能切实提高学生的复习效果。
- 林雯蔡莹
- 关键词：英语复习复习策略
- 激思促学的英语阅读活动课TIPS模式探讨
- 2020年
- TIPS由think、inquire、pair、share四个单词的首字母构成,是贯彻英语课标精神的阅读活动课教学模式。TIPS模式下,学生能够在教师问题的引导下,通过独立思考、自主探究、同伴合作学习和全班分享等步骤,发展思维品质,培养学习能力。文章阐述了TIPS的由来、流程、优势以及实施过程各环节需要注意的问题。
- 林雯陈思秋
- 关键词：TIPS思维
- 学生英语书面表达的非差错性问题及改进对策
- 2008年
- 《英语课程标准》（实验）中对八级“写”的目标要求是：“—能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度”、“—能在写作中做到文体规范、语句通顺”。然而，目前中学生英语书面表达有一个现象始终没能得到有效解决，就是许多学生的书面表达中虽然语言错误不多，
- 林雯
- 关键词：英语书面表达《英语课程标准》文体规范语言错误
