江玉军
- 作品数：10 被引量：8H指数：2
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- 一道高考题的推广及几何解法
- 2005年
- 江玉军
- 关键词：高考数学理工农医类解法
- 整校推进的混合式云教学模式探析
- 2023年
- 借助腾讯会议和AI学智慧教育平台两个系统,提炼形成混合式云教学模式。该模式以整校推进的方式对“云课堂”“云作业”“云检测”“云自习”“云辅导答题”各个学习环节存在的问题提出应对策略;同时,通过“云集备”“云观课”“云赛课”等方式,提升教师教学技能,促进教师教学观念和教学行为产生积极的转变。
- 江玉军
- 关键词：混合式
- 教学实验中常用的数学思想方法
- 2004年
- 数学实验中常用的数学思想方法有特殊化方法、分类讨论思想、化归思想等．下面通过一些具体的数学实验进行说明。
- 江玉军
- 关键词：数学思想方法数学实验教学实验特殊化方法化归思想分类讨论思想
- 2009广东高考文科数学考生第19题答题情况分析
- 2009年
- 笔者有幸参加了2009年广东高考文科数学的改卷工作，负责第19题（以下称本题）的评卷工作．评卷工作结束后，笔者获得了2009年全省文科数学考生（以下称考生）本题的答题情况及统计数据，并根据这些第一手的资料对本题的情况进行简要的分析，希望对高中数学的教学及高考试题的命制有所启发．
- 江玉军
- 关键词：答题情况分析高考文科考生评卷工作
- 中学数学教学目标编制和内容重组能力构成要素初探
- 2015年
- 目前，全国各地广泛开展同课异构教研活动，其对于教师专业能力提升无疑有着巨大的作用．本文分析数学教师在教学目标编制和内容重组方面的能力（以下称“两种能力”）要素，制定“评价量表”．通过评价同课异构的教师“两种能力”的发展状况，从而针对不足之处提出改进对策，指导青年教师按照构成要素逐步提升这“两种能力”．本文还论述了“评价量表”在实际使用中的效果、存在的问题及改进措施．
- 江玉军
- 关键词：数学教学目标评价量表
- 用待定系数法构造适度放缩的不等式
- 2016年
- 用放缩法可以证明一类与分式数列求和有关的不等式问题，但用此法常需进行试探，甚至多次试探才能找到正确方法．本文举例论述了可以用待定系数法直接得到恰到好处的放缩“通项”公式，并据此编制了多道变式新题．
- 江玉军
- 关键词：待定系数法不等式问题数列求和放缩法变式
- 重组教学内容 落实教学目标——以“椭圆及其标准方程’’(第2课时)为例
- 2015年
- 课堂教学没有统一的标准，但是课堂必须有清晰的知识脉络，呈现过程设计的新颖巧妙，体现学生的学习主体地位，发展应用数学的意识．这是教师在课堂教学中追求的整体目标．要实现这一整体目标，首先要有高质量的教学设计．影响教学设计质量的关键因素有教师的教学理念、数学观点、思维习惯等等．在每一次课堂教学中，这些因素都在不知不觉地影响着学生的思维习惯、学习兴趣、数学观念等．
- 吴林江玉军
- 关键词：教学内容教学目标课堂教学
- “空间向量与立体几何”一章的教学建议被引量：2
- 2007年
- "空间向量与立体几何"一章是新课程中的新增内容,本期的"与教学同行"我们选发江玉军老师关于这一章的"教学建议",供大家参考.本刊的"与教学同行"栏目需要稿件,希望一线老师积极投稿.来稿内容要结合教学实际,充实而实用;一期杂志从编辑到发行,大约需要3个月时间,本栏目时效性较强,投稿时间请尽量提前。
- 江玉军
- 关键词：教学建议空间向量教学实际老师
- 从实验看信息技术与数学课程的整合被引量：5
- 2004年
- 1问题的提出信息技术与课程整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出:'一切有条件和能够创造条件的学校,都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源,
- 袁智强江玉军
- 关键词：信息技术数学教学课程整合课程资源教学设计
- 一次跨省同课异构公开课后的思考被引量：1
- 2013年
- 笔者有幸于2013年3月在山东省某中学与该校的一位教师进行了课题为《正弦函数的图像与性质（人教B版，第1节）》（以下简称《正弦》）的同课异构活动．笔者多次观摩同类活动，这次又亲身参与，感触颇多，特此记录，与各位同行分享．
- 江玉军
- 关键词：异构公开课跨省正弦函数
