王丽娟
- 作品数：23 被引量：21H指数：4
- 供职机构：山西师范大学更多>>
- 发文基金：山西省高等学校高新技术产业化项目更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程化学工程理学更多>>
- 认知学徒制在空乘专业学生职业能力培养中的应用研究--以《民航服务礼仪》为例
- 随着我国航空运输业的快速发展和人们生活水平的不断提高，民航企业对空乘人员的需求和职业能力要求也不断提升。然而对于空乘专业来说，传统的教学模式不能将学生的学习与实际工作需要、真实的工作环境相结合，使得学生的学习动机得不到激...
- 王丽娟
- 关键词：空乘专业教学模式认知学徒制
- 改性煤渣吸附F^-的动力学及热力学研究被引量：4
- 2014年
- 以工业废弃煤渣为原料,采用负载法制备了氯化钙改性煤渣除氟吸附剂(Ca MC),研究了Ca MC对F-的等温吸附特征、吸附动力学和热力学。结果表明,表观2级动力学模型能够很好地描述Ca MC对F-的吸附过程,吸附速率由液膜扩散控制。Ca MC对F-的吸附符合Langmuir吸附等温方程,293 K时Ca MC对F-的最大吸附量达到97.09mg/g。热力学参数表明F-在Ca MC上的吸附是自发的放热过程,吸附主要是氢键力和偶极间作用力共同作用下的物理吸附。
- 王丽娟沈俊菊
- 关键词：改性煤渣氯化钙除氟
- 认知学徒制在空乘专业学生职业能力培养中的应用研究
- 王丽娟
- 关键词：认知学徒制空乘专业
- 改性煤渣吸附F-的动力学及热力学研究
- 以工业废弃煤渣为原料,采用负载法制备了氯化钙改性煤渣除氟吸附剂(CaMC),研究了CaMC对F的等温吸附特征、吸附动力学和热力学.结果表明,表观2级动力学模型能够很好地描述CaMC对F-的吸附过程,吸附速率由液膜扩散控制...
- 王丽娟沈俊菊
- 关键词：改性煤渣动力学热力学
- 文献传递
- 金属盐改性煤渣吸附剂的制备及除氟研究
- 本文为了提高工业废弃煤渣的除氟能力,以煤渣和金属盐为原料,用负载法制备了氯化镁改性煤渣(MgMC)和氯化钙改性煤渣(CaMC)除氟吸附剂,以除氟率为指标,对制备条件进行了优化。利用SEM、EDX、PXRD、IR、TG及B...
- 王丽娟
- 关键词：改性煤渣氯化镁吸附剂负载法
- 文献传递
- 超声波辅助氯化铁改性煤渣吸附水中氟离子被引量：6
- 2014年
- 为提高廉价废弃煤渣对水中F的吸附能力，采用超声波辅助的方法制备了氯化铁改性煤渣（UFC），通过扫描电子显微镜及X射线粉末衍射仪对其进行了表征；考察了溶液pH和吸附剂投加量对吸附F-的影响，并对UFC的吸附动力学和等温吸附特征进行了研究。结果表明，相对于原煤渣，UFC对F-有更好的亲和性。当F-初始质量浓度为50mg／L、投加量为20g／L时，pH在2～11内UFC的吸附量均在2．1mg／g以上。UFC对F-的吸附行为遵循表观2级动力学模型，不同F-含量下的等温吸附实验数据符合Langmuir等温式，40℃时最大饱和吸附容量达到46．08mg／g。热力学参数表明UFC吸附F-是自发的、吸热的、熵增加的过程。
- 沈俊菊李彦儒王丽娟
- 关键词：改性煤渣超声波氯化铁除氟
- 壳聚糖改性高炉渣对水溶性染料的吸附被引量：5
- 2013年
- 采用壳聚糖改性高炉渣制备复合吸附剂(C-BFS)。在吸附温度为30℃、溶液pH为3、初始染料质量浓度为60 mg/L、C-BFS加入量为6 g/L的最佳条件下,C-BFS对活性艳红K-2BP、活性红195、酸性蒽醌蓝、酸性红B 4种染料溶液的脱色率均可达95%以上。4种染料在C-BFS上的吸附很好地符合Langmuir等温方程,吸附动力学均可用表观二级动力学模型描述。热力学参数表明C-BFS对4种染料的吸附都是自发进行的,主要为物理吸附,吸附过程无配位基交换、化学键等强的作用力。
- 沈俊菊王丽娟李海霞李彦儒
- 关键词：高炉渣壳聚糖吸附剂染料废水处理
- 改性高炉渣对染料的吸附动力学及热力学研究被引量：2
- 2014年
- 以高炉渣和壳聚糖为原料,制备了高温改性高炉渣-壳聚糖复合吸附剂(TBFSC)和盐酸改性高炉渣-壳聚糖复合吸附剂(ABFSC),考察了2种吸附剂对酸性蒽醌蓝和活性艳红K-2BP的吸附性能,研究了吸附过程的等温吸附特征、吸附动力学和热力学。结果表明,2种染料在TBFSC和ABFSC上的吸附更好地符合Langmuir等温方程,表观二级动力学模型能够很好地描述TBFSC和ABFSC的吸附动力学行为。对于染料在TBFSC上的吸附,粒子内扩散过程和液膜扩散过程是该吸附的速控步骤,而液膜扩散过程为ABFSC吸附染料的速控步骤。热力学参数表明,TBFSC和ABFSC对两种染料的吸附都是自发进行的物理吸附,吸附过程均无配位基交换、化学键等强的作用力。
- 沈俊菊王丽娟李海霞李彦儒
- 关键词：染料废水动力学热力学
- 对思想政治教育主客体地位关系的探讨
- 2022年
- 思想政治教育主客体地位关系是学者不断讨论的话题,主要观点有:认为只有一方是主体的单主体论、认为双方都是主体的双主体论,还有主体间性论,这几种说法各有利弊。其实,思想政治教育的主客体关系不是一成不变的,随着时代的发展,教学方法的多样化和教学模式的改进,特别是在网络时代背景下,思想政治教育的主客体地位更加不是一种定性的关系,二者的互动作用更加明显,更是面临很多不确定性因素彩响。要在不同的情况下把握二者的关系,才能发挥教育者和受教育者作用,达到思想政治教育的效果。
- 王丽娟
- 关键词：思想政治教育主客体教学模式
- 综合训练课对高考体育生专业测试成绩影响的实验研究
- 体育高考是众多学子升学的唯一机会,学生为了能够进入理想的大学进行刻苦的训练,但是由于受学训关系、训练不科学等一系列问题导致学生进行刻苦的训练而体育专业测试成绩没有得到有效的增长。在山西省高考体育专业测试项目中,100m和...
- 王丽娟
- 关键词：高考体育生
